既也更造句
1、既也更造句二年级下册语文教案
(1)、没:①méi(没有) ②mò(埋没)
(2)、都:①dōu(都是)②dū(首都)
(3)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(4)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(5)、二年级语文下全册字音字形练习(部编版)附答案，收藏好
(6)、 B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
(7)、(如果)你答应找小明一起去看画展，(就)应该准时去找他。
(8)、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
(9)、小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
(10)、用“一手……一手”造句。例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
(11)、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
(12)、(无论)工作量有多大，爸爸(总是)那样一丝不苟。
(13)、刘家峡水电站(不但)能蓄水，(而且)能发电。
(14)、(因为)他热情地为同学们服务，(所以)受到同学们的好评。
(15)、夏夜的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想。
(16)、戴嵩(一边)浓墨涂抹，(一边)轻笔细描，很快就把画画好了。
(17)、B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
(18)、制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。
(19)、①他非常好学，对任何不明白的事情都要问个究竟。②那里发生什么事了，我去看个究竟。
(20)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
2、既也更造句子二年级下册
(1)、小李在学习上(之所以)有这么好的成绩，是(因为)她平时刻苦学习。
(2)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(3)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
(4)、得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。
(5)、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
(6)、我肯定：嗯，本领真多。那你能像这个句子说的那样说说你的本领吗？
(7)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(8)、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
(9)、分:①fēn(分开) ②fèn(水分)
(10)、用“越……越……越……越……”造句。例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了!
(11)、发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。
(12)、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
(13)、 练习三
(14)、第造句要简洁，意思表达要鲜明、生动。句子要造得字字有用，没有废话，可以运用一些修饰词语，还可以用一些修辞方法，运用一些不同的句式，这是造句进一步的要求。这类例子在学过的课文中不难找到。
(15)、A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
(16)、邢月那温柔既又充满磁性的嗓音,便缓缓的道出。
(17)、随既又黯然的叹了口气,我和小白的差距那么大……
(18)、我们(无论)走到哪里，(都)不能忘记人民的嘱托。
(19)、用“一件件”造句。例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
(20)、例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
3、既也更造句子二年级下册短一些的
(1)、9月23日，海清分享儿子蛋妞的日常一则。她说，老师让蛋妞用“半岛”和“湖泊”造句，结果儿子造出的句子让她看完了想哭，并感叹：他在长大，猝不及防就大了。
(2)、例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
(3)、依我看，颜色态度，既清雅而又高贵，谁都比不上玉兰，她贵而不俗，雅而不酸，这样白，这样美。
(4)、我们班长既是班上学习最好的，又是最勤奋的；既是最口才最好的，又是最乐于助人的学生。
(5)、一边……一边…… 一会儿……一会儿……
(6)、那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那么快乐。
(7)、穷人不上网，既是穷的结果，又成了更穷的原因。
(8)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(9)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(10)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)
(11)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
(12)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。
(13)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。
(14)、(1)《超越新东方——原典英语学习法》2007年深圳海天出版社，第二版更名为《超越哈佛——原典英语自学法》。
(15)、我们既是一名学生，又是祖国的花朵。所以应好好学习。
(16)、奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
(17)、造句时要注意必须透彻地理解词义，明确词语的运用方法，这是造句做到正确的前提。例如用“改进”造句，一定要先弄清它和“改正”的区别。
(18)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
(19)、结:①jiē(结巴) ②jié(结束)
(20)、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
4、既也更造句二年级下册语文
(1)、小敏(因为)刻苦学习，(所以)学习成绩一直保持优秀。
(2)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(3)、造句就是把一些词，按照说话的规则组织起来，完整地表达一个意思：
(4)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，哪天我一定也要去买一个。
(5)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
(6)、初学者临场口语的困顿，常常不是不会表达，而是来不及想出具体的表达。造句写话时既没有时间的紧迫，又没有窘迫和焦虑的困扰，可以从容构思。仿写造句是最基本的创作，例如，即使简单的名词短语icecream也可以构思出很多句子，“Iloveeatingicecreamonhot,summerdays. However,sometimesIeattoomuch. Once,Iwenttothebeachwithmyfriends…”。经常仿写造句，许多词汇和句型就会从被动知识变成主动习惯，一旦碰到口语运用场合，这些句型就能脱口而出。
(7)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(8)、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，更不喜欢浓妆艳抹。
(9)、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
(10)、部编小学语文二年级下册必考知识点(精简版)
(11)、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
(12)、例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
(13)、水仙花不像玫瑰，月季那么需要人们精心栽培，只要给一点清清的水。水仙花既不开在万紫千红的春天，也不开在荷花飘香的夏天，更不开在秋高气爽的秋天，却在风雪交加的冬天，献出自己生命中最美的花朵。
(14)、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
(15)、王老师(不但)关心我们的学习，(而且)关心我们的身体。
(16)、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
(17)、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
(18)、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。
(19)、(与其)坐在那里说空话，(不如)实实在在地去干。
(20)、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
5、既也更造句
(1)、用“终于”造句。例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
(2)、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(3)、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
(4)、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
(5)、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
(6)、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
(7)、用“静静地”造句。例：A、王强静静地躺在床上养病。B、我静静地坐在沙发上听音乐。
(8)、 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(9)、人既不是天使，又不是禽兽；但不幸就在于想表现为天使的人却表现为禽兽。
(10)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(11)、一件事情既然以不平凡的形式开始了，那么它也必定以同样的形式结束。
(12)、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
(13)、小明这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
(14)、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开
(15)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
(16)、B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路灯就亮了。
(17)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(18)、五彩斑斓的童年既有无忧无虑的欢笑又有嬉戏打闹的时间，令人无限怀念用既又造句大全我们的老师既公正无私，又善解人意。
(19)、天气既不晴朗，也没有微风，更不用说什么春游远足了。
(20)、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
(1)、这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。
(2)、风娃娃吹跑了人们晒的衣服。(改成“把”字句)
(3)、A、他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。
(4)、 雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
(5)、她既是我们学校的校花，更是我们班的班花，怎么也不能让她旁落它校。
(6)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。
(7)、黑板上有三个图形。( )个是三角形，( )个是圆形，( )个是正方形。
(8)、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(9)、(无论)我们取得多大的成绩，(都)不能骄傲。
(10)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
(11)、上语文课时,我们(一会儿)听讲，(一会儿)写字。
(12)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(13)、那一朵粉红色的万寿菊昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
(14)、三年级数学上册重点内容，预习的时候用得上！
(15)、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
(16)、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
(17)、因为……所以…… 虽然……但是……
(18)、雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
(19)、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(20)、李志华(不但 )刻苦学习，(而且)热爱劳动。
(1)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
(2)、秋天一到，来欣赏枫叶的人络绎不绝。远远望去，那枫林简直就是一片火海，红通通的闪闪发亮，既像孩子的一只只小手在风中尽情地招摇，又像一只只火红的蝴蝶在翩翩起舞。
(3)、B、不管走到天涯海角，我都不会忘记自己的祖国。
(4)、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
(5)、原典英语原著教育体系学术科普“官方版”概述
(6)、(如果)你认为自己的看法正确，(就)应该坚持到底。
(7)、用“虽然……但是”造句。例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心!B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
(8)、我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。点点来到我家时才刚满月，可逗人爱哩！它圆滚滚的，全身长满了雪白的长毛，用手摸一摸，软软的，暖暖的，真像一团可爱的小绒球。
(9)、B、漓江是那么静，那么清，那么绿，而且那么美。
(10)、朝:①cháo(朝向) ②zhāo(朝阳)
(11)、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(12)、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
(13)、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园叮意志既能使肉体贫瘠下去，又能用勤劳使它肥沃起来。
(14)、例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
(15)、还:①hái(还有) ②huán(还书)
(16)、(如果)没有老师的耐心教育和帮助，我(就)不会有这么大的进步。
(17)、例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
(18)、种:①zhònɡ(种田) ②zhǒnɡ(种子)
(19)、写作的过程，学生不得不体会到造句、阐明意思、强调重点、编排结构等写作的基本功，它们同时也是文化思维“潜规则”的具体运用。培养写作能力并不容易，但是愿意为此努力的学生都会有意外的收获。除了能培养在异国独立生活的能力之外，通过阅读与写作，学生会深入另一片天地：对方的文化世界。简而言之，能造句的学生更能进行口语交流，能写文章的学生更有能力欣赏异国文化。
(20)、有的……有的……有的…… 一……一……一……
(1)、对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。
(2)、他初中毕业后，既不工作，也不继续读书，终日无所事事。
(3)、例：A、雨渐渐地停了。B、我渐渐地长大了。
(4)、A、四合院的房子与房子之间，不是相互连接，就是各自分开，有分有合。
(5)、了:①le(走了) ②liǎo(了解)
(6)、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
(7)、例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
(8)、你既打了也骂了，更何况人家没还手，这事就算过去了。