用既又既又造句写草原
1、用既又既又来描写草原
(1)、一…….就………★这家店一开，就有很多人来。★我一回家就马上做作业。★我一紧张就不知道说什么了。
(2)、
(3)、一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声 一座城市 一棵葫芦
(4)、13)如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
(5)、(板书：一碧千里)先理解“一碧千里”中“碧”的意思，然后猜测“一碧千里”的意思，再引导学生想象大草原“一碧千里”的画面；联系本段第二句话，理解“并不茫茫”的意思，体会并读出草原无边无际的绿与美。
(6)、夏天既是一个酷热难耐的季节，又是一个生机盎然的季节；既让人们汗如雨下，又让草木们的枝叶越发地郁郁葱葱。
(7)、答：“我们”访问陈巴尔虎旗，草原人民远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难分难舍。
(8)、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
(9)、秋游时的午餐，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。
(10)、②革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
(11)、她既是我们的校长，又担我们的班主任，她既和蔼可亲，又严肃认真，大家都很敬佩她。
(12)、例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
(13)、秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。
(14)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(15)、大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 香香的
(16)、③联欢。课件出示，欣赏歌舞、套马、摔跤等民族风情，如临其境，感受蒙古族人民的热情、奔放、多才多艺的特点。在“联欢”前板书“尽情”。
(17)、(1)课件出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”先抓住“清鲜”“明朗”感受天空之美，再换词比较“空气是那么清鲜(清新)，天空是那么明朗(晴朗)”，感受作者遣词造句的独具匠心。
(18)、用“高兴地”造句。例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
(19)、飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问 自言自语地说
(20)、用“已经”造句。例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
2、用既又写一句关于草原的话
(1)、人胖怎么了没钱怎么了是非主流怎么了所以你要抬起头让他们看看你不仅矮穷矬而且还很丑
(2)、设计意图：《语文课程标准》在提到写字要求时特别指出：第第第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。本课作为第一单元第一课的特殊地位，理应考虑到这一点。
(3)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
(4)、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
(5)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(6)、③父亲新辟的菜园被暴风雨冲得一干二净。 父亲没有气馁。
(7)、主权是一个既抽象又具体、既绝对又相对、既最高又可分层、既永恒又非永恒的范畴。
(8)、滴溜溜 热辣辣 一片片 一团团 一堆堆 暖融融 潮乎乎 毛绒绒 乱哄哄
(9)、条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也…
(10)、
(11)、很多人都想找一个既吹不着，又晒不着，既收入高，又干的少的工作，这样的工作世上没有。
(12)、示例：我有一个从小玩到大的小伙伴，我们经历了很多有趣的事。可是有一天，他们家要搬走了，我们都很难过，甚至哭了一场。在他离开的时候，我们互送了礼物，我们相信一定还有相见之时。
(13)、也许★他到中午也没来上课，也许是因为病了。★爷爷没有准时来接我，也许是忘了。
(14)、天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。
(15)、因果关系：因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、之所以……是因为……
(16)、( )迤 ( )蟹 测( )
(17)、引导：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。现在，我们要走出草原了，这时，你又会回味什么呢？最舍不得的是什么呢？
(18)、引导：今天，我们要学习《草原》，齐读课题三遍。读着读着，你眼前出现了什么样的画面？
(19)、果然★妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。★昨天小明说今天考试，今天果然考试了。★帮助小明的好心人果然是小红。
(20)、③虽然太阳离地球太远了，但是我们并不感到它有那么热。( )
3、用既又既又造句六年级草原
(1)、今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。
(2)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.
(3)、从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
(4)、小结：是的，草原的景是美的，内蒙古族人民更是可爱的，他们热情好客，性格豪放，能歌善舞。作者短短的一次访问，增进了两族人民的情谊，让作者深深地爱上了这美丽的大草原。
(5)、金黄 杏黄、橙黄、火红、粉红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、碧蓝、蔚蓝
(6)、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
(7)、仿佛(好像)(似乎)★天上的白云仿佛是一只只绵羊。★美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
(8)、多品教育声明：(二年级语文下册多音字反义词成语谚语造句(给孩子收藏！))来源于网络，如有侵权请联系删除，免费分享只为帮助小学生提升学习成绩。
(9)、虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。
(10)、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡
(11)、一头比一头肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗
(12)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(13)、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
(14)、他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
(15)、这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
(16)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(17)、★我们的校园是一座美丽的大花园，也是一个知识的宝库。
(18)、(1)小结学法，布置自学要求：默读下面四个场景，先圈画最能表现蒙古族人民热情好客的词句，写写自己的感受，然后再选择其中的一个场景，将你的感受在四人学习小组内交流，最后试着通过朗读将你的感受表达出来。
(19)、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
(20)、
4、用既又既又造句写草原怎么写
(1)、设计意图：品读优美语句，体会表达方法，感受景物之美及作者对草原的热爱与赞美之情，是本课教学的重点与难点。引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法，来体会美的意境、美的情感、美的语言。