用心绪造句
1、心绪造句8个字
(1)、母爱就像阳光一样照耀着我，就像港湾一样保护着我。
(2)、找到错误的症结所在，于是拿出橡皮轻轻地擦去相应的错误部分，此时平和的心境和轻柔的手法切不可少，因为保证卷面整洁而无破损也很重要。在提笔改错前，应该将答题步骤在脑中做一个相对全面、周密的思考，时间许可的话，不妨在草稿纸上写写，哪怕是纲要式的，都可以避免新的错误出现。
(3)、冲动是人的本能，由本能到一种近乎绝对的本领，即由故事而成为文章，这中间的过程很辛苦，当然这也是一个苦中作乐的过程。因为这种快乐是属于写作者个人的，虽然快乐程度因人而异，但都陶醉其中，常人无众体会，所以今天仍大有人在孜孜不倦地写。我的快乐属于我，这是我这一生中在工作之余的大快乐。每每到了寂静的夜晚，四周的灯光都暗了下去，独剩书案那一圈光明，先沏一杯清茶，然后是点上烟，这就有了写的气氛，慢慢地进入写的状态。荷锄开荒，撒秧播种，自得其乐！这个写的过程，贯穿着我对叙述的激动，对遣词造句的敏感，更展现了对文章谋篇布局的操作能力。这个写的过程又很奇异，因为整篇文章从第一句落笔开始，句子与句子之间似乎有一种天然的感应，有了第一句便意味着第二句的存在，前一句诱发着后一句，字词句篇，轻重缓急，抑扬顿挫，写一词牵引全句，改一句则动全篇，如此围绕着主题慢慢地叙述下去，看着自己的文章一点点生长出来，势如白案师傅手里做的拉面，越拉越长，越拉越有劲道，怡然自得地享受着这个未知不断显现的过程，最终成形。
(4)、比如说两个人网上聊天的时候，当你说自己很忙，对方说：“好吧，你忙吧。”如果你是一个“钢铁直男”，你就直接下线，你知道吗？你对对方的伤害是一万点。因为你没有理解那两个“吧”字里面所蕴含的“潜台词”：“我是善解人意的，我是很在乎你的，我是愿意为你克制自己的，但是，我还是很想和你聊天啊。”你们看，一个“吧”字里有多少内涵啊。
(5)、柳七公子，栖居鲁北小城，钟情于文字，为了梦想选择寂寞漂泊。执一支素笔寂寞画梦想，将心化墨，在古典诗词里徜徉，已出版历史小说《萧何的奋斗笔记》，古诗词赏析《待我相思放下，许你浪迹天涯》。
(6)、我以为，通过叙述成形后的文章必须是艺术的。如果单就某个故事本身而言，永远不可能进入艺术，但叙述后的故事必须是艺术的。故事与叙述之间的关系，就好比是油画创作中的素描与色彩两个环节。故事只是素材，是藏在色彩下面，仅仅在画布上作出物象形体的轮廓素描，素描不是叙述。成为文章的最终表达方式必定是叙述，即色彩。色彩是凭借对故事的感觉或对文章的构思铺设颜色。色彩是纯主观的东西，不是看出来的而是想像出来的，所以它成为艺术。故事成为文章就在于恰当的叙述，就如陶土成为泥塑就在于熔炉一样，恰当的叙述方式会使故事身轻如燕，这就有了艺术性了。因此艺术性地叙述是一种责任，是作者应尽的天职。我时不时地会检点自己的责任与能力，就像伸手探一下米桶，看看还能煮几碗饭。在其他的文章中我曾写过，我的叙述与职业作家相比大相径庭，就如向日葵，它只是一种普通的植物，但到了梵·高的笔下，就显示出了惊人的辉煌。因此，同样的一个故事，还要看是谁来叙述了，这着了不同色彩之后的所谓故事便全然不同。
(7)、甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。
(8)、 風雲尼采简评：本期的主题是“春雨”，几十首律绝里，本篇乃为数不多的最“扣题”者之一。首句之后，作者马上采取了拟人化的修辞法，“舞薄纱”“柔姿”“细语”“深情”……这些词汇的应用，把春雨写得很活很有情调。颈联美感强烈，全句没有动词，却紧扣着上文“问千家”，描述问过以后的缤纷绚烂的结果，垂柳娇杨红桃白杏，色彩浓郁生机盎然，紧接着，发出了意境更为开阔的结句，“到天涯”。整首诗读来逻辑严谨，层次鲜明，诗情浓郁，激昂振奋，佳作！
(9)、先说“该”，当我们用“该”的时候，实际上有着轻微的责备的感觉。所以，“该结婚了”其中隐含的意思是“怎么还没有结婚”(要不是说对方美人迟暮，就是警告对方再不结婚就晚了)。这不是男孩子要表达的意思，他心里清清楚楚。
(10)、遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其他问题，等抑制过去后，需要的知识、经验往往会自然出现。考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意力，先解决其他题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。如果拿到试卷时，大脑紧张得一片空白，可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张隋绪。
(11)、方寸不乱：方寸，指心。心绪不乱。形容人遇到特殊紧急的情况时能够从容镇定。
(12)、在答题过程中，除了正确运用公式、定理外，还要善于从题目所给的材料中找到解题依据。一般而言，像中考、高考这样的规范程度极高的考试，卷面往往没有多余的信息，材料的副标题、试题后面的注解，都是帮助你答题的有效信息，切切不可忽视。遇到有字数限制的题目，要先筛选答题要点，再组织推敲语言。
(13)、意思是杨柳：古诗文中杨柳通用，泛指柳树。依依：轻柔的样子。古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。
(14)、(3)认真对待，挖掘潜力。我们主张“辟己所能，尽力而为”，但在实际考试中，一定要认真对待，充分发掘自己的潜力，一题一题答，一道一道过，一分一分争。有认真的态度，有良好的心态，有坚韧的意志，即使是自己的弱项科目，也一定会成功的。
(15)、春光明媚：明媚，是美好、可爱的意思。形容春天的景物鲜明可爱。
(16)、 紫藤萝瀑布，不断流着、流着，流向人的心底，流向宗璞的心底，也流向了我们的心底。说说你有没有得到“加快脚步”的收获。(可以是思考启发，可以是一种对现实的联想，也可以是写作的收获)
(17)、获取语用经验的方法概括起来就是这样一个公式：“阅历+反思。”
(18)、他精神抖擞，镇定自若地走上讲台，演讲时抑扬顿挫，充满激情。
(19)、我们平时看文章会有一个习惯，似乎段落的第一句话就是整个段落的意思。当然，有时候或许可以这样认为，但是在这一段中，情形却并不如此，赵州桥雄伟，只是为后面强调这种设计的精巧作铺垫的，这第一段的关键在于强调这种设计是“建桥史上的一个创举”。这么大的桥，架在一个拱上，本身就很了不起，而且拱上有拱，设计如此巧妙，是不是很厉害啊。你看，先说“雄伟”是不是很有表现力啊。这就是“技巧”的力量。
(20)、 颖晨说，在写景状物上，她学会了如何更有层次同时又多角度地描写。
2、心绪造句简单
(1)、春天来了啊，一阵风吹过,柳条飘荡，就像一把梳子梳过春姑娘的秀发，就像春姑娘掀起了香闺的门帘，就像一只巨手在拨弄柳琴的琴弦。
(2)、心计 心境 心思 情绪 心情 心理 心机 倾侧 方寸
(3)、张国荣身上有很多矛盾的气质，既能妖异魅惑又能霸气洒脱，内心细腻的林夕非常善于捕捉这些点，张国荣的后期歌曲，也基本上处于被林夕承包的状态。因为有些林夕的词，只能由张国荣来唱，有些张国荣想要的歌，只有林夕才能写的出。
(4)、 E“没有...也没有...有的就是...”这样的句式起强调突出作用。(可以现场进行造句训练)
(5)、一年级语文(偏旁、量词、形近字、仿写、造句)汇总
(6)、母爱就像遮雨的伞,就像鼓励的目光,总是无微不至的,使人心中暖暖的。
(7)、冬夏简评：荒岛诗友这首诗写得很实，很细致。他把春雨雨丝比作银针，就写出了春雨的油亮、力量。春雨飘落，空气清新，才有了“巷陌天街尘浄洗”，一声“鸟清吟”在视觉的基础上加入了听觉的因素，画面为之生动，有一种身临其境之感。在颈联，他又从绿柳红桃入手，着意折射出了春雨的“润泽之功”，给春雨过后无限生机的世界又增加了浓墨重彩。尾联总括“便携青帝送春音”的“春雨之德”，但是气势上有些弱了，似为对上文的重复，没有做进一步的挖掘或升华。另外，既然把春雨比作“银针”，那么“轻敲碧瓦”的“敲”字选得有点失衡了，可以再斟酌一下。这些都是美中不足之处。
(8)、 依据课堂具体情况而组织语言。
(9)、(解释)：意思是指脑子里乱得象一团乱麻。形容心里非常烦乱。
(10)、这条鱼非常漂亮,它的红色斑纹就像冬日的火焰一样明亮温暖,眼睛就像天上闪烁的星辰。
(11)、(2)整体阅读，搜索提取。高考语文阅读题，不单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对全文内容的总体把握。
(12)、 第缺少丰富的学生活动。这是我最近感觉到自己上课很大的问题。一节课，教学活动基本上都是问答，只有问题持续时间长短之分。问题多的时候，整节课碎问碎答，我很累，学生也被我东拉西扯。这节课也是如此，所有的教学活动基本上都是在提问，学生在回答。曾经看到过这样一个比方，就算课堂上提问就像一盘红烧肉，但是周一到周天学生总是吃红烧肉也会腻，也会营养不良。如何把一个个生硬的提问变成一个个灵活的学生活动，这充分体现着一个成熟的语文教师的教学智慧。而现阶段的我，有这样的意识，但这样的智慧明显还要多加修炼。
(13)、高考文字表述题是一个常考常新的考点，但万变不离其宗，它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢？这里以近年高考语文试题为例，谈谈这方面的一般规律。
(14)、第在心理上，要强化必胜的信念，确立长项科目在确保正常发挥的前提下能够超常发挥的单科考试目标。第在态度上，要突出“认真”二字，切勿自以为是，掉以轻心，力戒盲目乐观、骄傲浮躁。第在答题时，要重视每一道题，不放过任何得分点，哪怕是小分点。
(15)、冬夏简评：尼采写的这是一首送别诗，我却没有读到“儿女共沾巾”的悲情，只是读到了一些豪迈之气。他独得老杜七律诗笔法，前四句写景，后四句抒情言志，层次分明。尼采写景有李长吉的瑰丽怪异，你看他的“肆虐春妖倾紫信”，不就是有一股“鬼气”吗？可是这种色彩艳丽的描写直把春天的万紫千红凝于笔端。在颈联，他吐出一股豪迈之气，“我”欲学班超投笔从戎，而送别之友黎公呢？他是学公冶长懂得了鸟语了吗？用典写诗，足见学养，但是有时却难以读懂，我也是一知半解。但是，在尾联我还是读到了送别诗的共通情感，那种“来生回马共天涯”的依依惜别之情和美好期望。
(16)、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(17)、(5)注意回答论述题的技术性细节。一是字迹清晰，卷面整洁。二是条理清晰，切合采分点。三是在主要内容答完后，要概括性地总结前面的论述内容并能结合现实生活从正反两方面加以分析和解释。四是保证不离题的一个窍门就是在最后的总结中运用试题词句，这样能再一次加深评分者的印象，你会从中深得裨益。
(18)、远处的霓虹灯亮了，就像一道亮丽的彩虹，就像仙女飘舞的裙带，就像一座七彩小桥。
(19)、(3)又如：方轨(两车并排行驶);方轩(并排的窗户)
(20)、子衿风语：看完冬夏的评论，我把我的评论都删了，只把“碧瓦银针”的部分留着。碧瓦银针，只这几个字就让我呆很久了。首先里面有色彩的碰撞，然后有点和面的相互碰撞。然后便是子衿想问候一下荒岛：荒岛君，春安！
3、心绪造句50字
(1)、近义词：心计，心境，心思，情绪，心情，心理，心机
(2)、对全卷作整体感知后，重点看一两道比较容易的甚至一望便知结论或一看就能肯定答得出来的题目，看着这些题目，自己的情绪便会进一步稳定下来。这时切忌把注意力集中在生题难题上，否则会越看越紧张，越看越没信心，答好考卷的心情就没有了。
(3)、冬夏简评：月儿的这首诗写得很灵动、很遒劲。春雨欲来风满楼----“风布层云”，密织的雨丝苍茫如雾，伫立江边或迎风舟头，你只能看到江天一色，辨不清何处是雨、哪里是水、何方是雾，天地都在这温润的云烟雨雾中氤氲。末一句尤为传神，一支梨花从模糊的背景中透出清新与孤艳，那春日的无限生机就跃然纸上了。此诗中“误晚霞”似为多余之笔，还可再揣摩。
(4)、冬夏简评：“强”诗友诗情泉涌，平日里多见他随手拈来皆锦绣，信口吟来尽诗篇。他的诗风清新舒朗、清纯自然，不做作、不雕饰，且很少有沉闷憔悴之语，总是“卷舒开合任天真”。这首《春雨》诗仍旧沿袭他一贯的风格。前两句起韵豪迈，直上九天，把春雨的来处渲染得辽远空阔；后两句由天入地，把如丝的春雨写得朦胧空灵，似受了韩昌黎“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的影响，而又有出新，韵味十足。
(5)、其实，在语言交流过程中，我们也只是在最关键的地方使用“技巧”。什么是最关键的地方？那就是内容复杂的地方，或者情态比较复杂的地方。所以，每当这样的地方，我们就要多长一个心眼，去调动我们的语言敏感性，去思考与反思。
(6)、其实，所有词语的含义都是“历史”地“层累”地形成的。如果作家使用了某个词语而产生了一定的影响，就会在这个词语上刻上了相应的烙印，对后世的词语的运用和解读都会产生影响。比如这个“高楼”，《古诗十九首》里就有著名的“西北有高楼”：
(7)、温故知新：温，是温习的意思；故，是指旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。
(8)、乍落笔，就不同凡响，一口气用了三个“深”。既写了“庭院”的宏阔幽邃，更是营造了浓郁的氛围。好像觉得意犹未尽，立马加上“堆烟”，漫天缭绕。真正的用意，不在“杨柳”，而在心绪。
(9)、示例：全班同学～，向取得第一名的同学庆祝。
(10)、暗示语要具体、简短和肯定，如“我早就准备好了，就等这一天。”“我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩。面对这些问题不需要紧张。”“考试是在检验我学会了多少，重要的是‘学会它’而不是‘得几分’。”“这道题不会没关系，先做会的。”通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。
(11)、人们之所以心绪不宁，并不是因为发生了什么事情，而是因为他们对事情采取的观点不合适。
(12)、 喆杨写道：“我对自己说：‘生活以痛吻我，我也要报之以歌！’”
(13)、飘落的叶子就像翩翩起舞的蝴蝶，就像可爱的精灵。
(14)、循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
(15)、人生好像有太多的求而不得，人生似乎也总会遇到那个非其不可，林夕应该是最能明白的，只是这世上不是所有的付出都有结果。就如他自己所言：我写了那么多词，却始终赢不到一个人。
(16)、知晓简评：小溪的诗词水平胜我多多，赏析这首点绛唇，我只能往浅处说两句，深了说不出。
(17)、 D“流”化静为动，赋予了紫藤萝一种动态的美，突出了它的无限生机和活力。
(18)、我有一次在餐馆里遇到一件有意思的事情，分析给大家听听。
(19)、子衿风语：我们的尼采一贯娇气和挑剔。看到他这个点评，让我再次来读菊花的这首《春雨》。真的是佳作，“细雨问千家”，“沥沥到天涯”也确实是好句！
(20)、曹操模仿了徐庶母亲的笔迹，写信给徐庶，信上说，儿啊，我被押在了许昌，你快来救我呀。孩子们都知道，中国古代的这些名将贤臣，都是百善孝为先的，徐庶听说自己的老母亲被押在许昌，心里面非常着急，只好挥泪告别刘备，临行的时候，徐庶依依不舍的对刘备说：“今已失老母，方寸乱矣，无益于事，请从此别。”
4、用心绪造句10字
(1)、看起来是写雨，但是每一句的背后都藏着一份情愁。所谓“好雨知时节”，当令而来。去的时候是谁离去了呢？是人儿离去了吧？这里没有说明，只描绘了不忍离去的马蹄。马儿要慢慢走啊，一是路滑另外也是依依不舍之意吧！然后是愁绪关不住，随着绿水涨满堤坝。多美呢！
(2)、没有了水，对沙漠的旅行者来说，就像没有了方向。 没有了创新，对创业者来说，就像没有了聚宝盆。 没有了家，对一个普通人来说，就像没有了一个歇息的港湾。 没有了童话，对于孩子来说，就像没有了幻想与童真。
(3)、出处：清·范寅《越谚·附论·论堕贫》：“贪逸欲而逃勤苦，丧廉耻而习谄谀，甘居人下，安之若素。”
(4)、这两种生活方式的.鲜明对比，极易使人心绪不宁。
(5)、人生就像一个空荡荡的巨大的坑，我们把时间丢进去，丢完了就完了！
(6)、造句读豪放的诗篇如气贯长虹，激昂的心绪在清晨的霞光里燃烧热情似火。
(7)、 在这样的丰富的表达中，我能感受到孩子们对文章的主旨有了更深切的理解。课上到这里，本可以结束了。此时，我突然想到了什么，于是我再次让孩子们聚焦尾段，齐声朗读“我不觉加快了脚步”。继而我说道：“这里加快脚步的‘我’绝不只是指宗璞，还有每一个读完学完这篇文章的我们。你从这紫藤萝中汲取的力量是什么呢？”
(8)、这群不安分的、野心勃勃的“想要”们变得烦躁不安、心绪不定起来.
(9)、示例：春节晚会上，穿着节日盛装的各族代表，在舞台上载歌载舞，欢庆节日。
(10)、子衿风语：我看柳丁姑娘一向洒脱，不会让谁做什么不做什么，但是这回不许春雨化雪飞哦。咦？！
(11)、出处：唐·白居易《和微之诗二十三首序》：“今足下果用所长，过蒙见窘，然敌则气作，急则生智。”
(12)、当有同学提前交卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审试题，用足用好高考时间。当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时，你完全可以不予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老帅。如同一考场学生有不良的习惯动作，对你造成干扰和影响时，你也要报告监考老师，由监考老师提醒该考生，以消除对你的影响。
(13)、下片被上片的无止无休影响了，当然，在上下片的连接上是很巧妙的，这里要赞。心绪，愁，情思这样用词有些堆叠的感觉。
(14)、投稿邮箱：2780464061@qq.com
(15)、示例：一位民警同志，在汽车上为了和坏人作斗争，临危不惧。
(16)、释义：安：安然，坦然；之：代词，指人或物；素：平常。安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。
(17)、示例：在现代化建设中，我们要发扬～的精神。
(18)、夜雨声烦心绪乱，迎风布阵子不语，落花狼藉斩楼兰。
(19)、愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
(20)、“不必说”，似乎是强调不说，但其实该说的又都说了；那么为什么要说“不必说”呢？因为描写的内容有层次上的差异。不必说的部分固然是百草园美好的地方，但那时成年人也觉得好的地方，是作者与读者都觉得好的。而“单是”那一部分，则是童年时的作者独得之乐，是儿童心境、儿童视角。作者用“不必说”，现把读者的共情意识激发出来，然后再展示自己曾经的“童心”，从交流效果上来说就很成功了。