农业谚语和古诗文小报
1、农业谚语故事
(1)、实践性原则。利用各种教育资源，创设可供学生实践的环境，转变传统作业模式，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生地理实践的机会。
(2)、(2)自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
(3)、从民俗文化学的要求看，张氏的话只是从旧风俗观到新风俗观的一只渡船，或者说是一曲前奏。
(4)、(“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界”。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)
(5)、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
(6)、２．练习复述课文，概括文章的主要内容。
(7)、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；
(8)、北大方言调查会成立后，虽然成绩不大，但已经粗略地建立起这种新人文学科。在当时它是新语文学活动的一个方面，同时也是正在兴起的民俗文化学的一个分支。这个有相当意义的学术活动，后来似乎很少被学人提起过。
(9)、新民主主义时期的进步文化是以(或者说应该是以)马克思主义为指导的。但是，我们知道在这个时期，马克思主义的学说虽然已经输进来了，但在学术上还没有占据领导的地位(更不要说“定于一尊”了)，它不过是许多外来学说中的一种。从社会主义学说看，当时无政府主义，在青年学子脑中就曾经很有市场。其次，像前面所提到过，新民主主义时期的革命是资产阶级性的，它的文化的性质或要求是民族的、科学的、大众的(就是民主的)，这是经典性的说法。而像我们前面所阐明，当时的民俗文化学，并没有违反这种性质。再次，文化活动，虽然与政治及社会运动有关，但到底不能相等同，应该说，两者的关系是相当复杂的。如果简单地用后者的标准去衡量前者(文化活动)，那怕不是一种真正理直词正的做法。在这方面，我们是有过痛苦的经验的。在“五四”这段历史时期，乃至那稍后的一段时期，非马克思主义理论指导的学术著作是大量存在的。它们都应该被看作废纸或毒品么？那伯不能吧。例如解放前中央研究院一些研究人员所编著的民族志、方言调查报告以及关于人类学、民族学、考古学的论文，现在能够一概取消它的学术存在权吗？这些道理，本来并不高深，不过我们过去一段时间里，大家都戴上过有色眼镜，因此就不很容易辨清周围事物的原来颜色了。
(10)、知识与技能：学习本课生字新词；感情朗读课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。
(11)、(孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。)
(12)、突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢
(13)、鼓励学生开展课外阅读，教师要为此做好选文、指导、检查等环节工作，提高学生阅读兴趣和质量。
(14)、不同层次、形式、内容及类型的作业设计与实施有助于学生学习和巩固语言知识，包括语音、语法、词汇、语篇和语用等知识；有助于提升学生的综合语言运用能力，提升学生的思维水平，促进深度学习；也有助于学生在陌生情境中运用所学的语言知识和文化知识解决新问题的能力，同时能提升学生用英语交流和合作的能力。
(15)、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流，多音字的分析(和、应)，形近字的比较(“俯”和“腑”)。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，(尽量做到字不离词、词不离句)
(16)、(这里只记出有关这些小说文章的第一篇，后来继写的不详举。)
(17)、北大风俗调查会，虽然存在年月不长，但它却派人在北京及其附近进行了几次风俗调查，据说“俱有很好的搜集的材料”。而妙峰山庙会调查，却是成绩更大的。现略作介绍。
(18)、过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
(19)、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组评议。
(20)、发展性原则。作业的设计要从单元视角设计主题性、探究性、实践性、跨学科综合性作业；要发挥作业的诊断和改进功能，教师既要关注作业的结果，更要关注作业过程与作业习惯。
2、小学语文农业谚语
(1)、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要写了什么内容。
(2)、②写出词语的意思：一丝不苟、赏心悦目、融为一体。
(3)、相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
(4)、雨洒清明节，麦子豌豆满地结。麦怕清明连夜雨。
(5)、知识与技能：学习这首诗，理解诗句的含义，了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
(6)、明确作业具体要求。学校要研究制定统明确的数学作业完成要求。如书面作业的书写格式、作图工具的使用、自觉检验检查；口头交流作业的基本表达规范；动手操作时学具的选择和操作要领；数学阅读时要圈点勾画和批注；数学实践体验作业要明确问题、学生参与的方式和成果的展示评价等，以提升学生认真完成作业的积极性。
(7)、正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”。
(8)、课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
(9)、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
(10)、1联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。
(11)、２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。
(12)、4)“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾，为什么？小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。
(13)、什么都没有，指没有金钱，财富。教师可追问：他现在有什么？
(14)、《田园观雨兼晴后作》(唐)孟云卿贫贱少情欲，借荒种南陂。我非老农圃，安得良土宜。
(15)、知识与技能：能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
(16)、立了秋，那里下雨那里收。立秋下雨万物收，处暑下雨万物丢。
(17)、多媒体出示洞庭湖的画面。(你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？)
(18)、师：文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求。
(19)、导入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?
(20)、三月雨，贵似油；四月雨，好动锄。春天三场雨，秋后不缺米。
3、农业谚语手抄报大全
(1)、3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
(2)、b.“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
(3)、总之，物理作业设计与实施要依据《义务教育物理课程标准》，立足于学生实际，紧扣教学目标，充分考虑内容难度、维度、数量和效度，服务于学生的终身发展。
(4)、第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
(5)、教学难点：针对课文内容，发表自己的见解。理解伽利略推出的两个结论的含义。
(6)、中国境内的铁路、矿山，如果我们要求由中国人自己建筑、开采，同样，中国境内的“法术宗教”现象我们也该要求由中国人自己调查、研究……此外，建筑、开采和调查、研究，于一国人精神上的意义，实在比建筑、开采的成就和调查、研究的结果，更属重要。
(7)、把自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。
(8)、(2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
(9)、教师可从两方面加以引导，一是引导学生注意观察、积累，并说说这样做有什么好处；二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。)
(10)、①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？
(11)、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
(12)、刚见草地，感到___________________，因为___________________；
(13)、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
(14)、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
(15)、《四时田园杂兴》(南宋)范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
(16)、过程与方法：感性认识排比句的特点及其表达作用。
(17)、生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
(18)、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
(19)、过程与方法：通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
(20)、从考古学的资料看，在我国这片广大土地上很早就有人群居住了。有人类生活，自然就要产生和保持着一定的风俗、习尚，尽管跟后代的比较起来，它是很不同的。从文献上看先秦书籍里，已经有不少古俗的记录，连关于风俗(特别是人与人交际的仪礼之类)的思考、概括的言论也有了，虽然大都是断片的。汉代是我国武功文治发达的时代，对民族重要文化之一的风俗现象的记录、评论的著作也出现了。例如东汉思想家王充，他是民间信仰、习俗的批判者，但他也是这方面资料的保存者。到了东汉末，专门述评风俗的著作也出来了。那就是应劭的《风俗通义》(后代简称《风俗通》)。至于两汉时期的正史(如《史记》、《汉书》)、地方史(如《蜀王本纪》、《吴越春秋》)等著作，其中包含了一定分量的民俗资料就不用细说了。
4、农业谚语和古诗文小报怎么写
(1)、发挥作业的评价功能，紧扣课堂学习的内容和目标，以课堂学习内容的掌握为基本要求和评价标准，重视对学生知识理解和应用能力的评价。科学选取纸笔和非纸笔两种形式的作业评价方法，突出作业的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性。
(2)、稚子朝未饭，把竿逐鸟雀。忽见梁将军，乘车出宛洛。
(3)、从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事物？
(4)、课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
(5)、理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。
(6)、你认为这次习作的重难点是什么？(观察和想象)
(7)、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(8)、碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。
(9)、情感态度于与价值观：搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
(10)、过程与方法：理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。
(11)、根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
(12)、东南风，干松松；东北风，雨祖宗。东风急溜溜，半夜雨稠稠。
(13)、忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？
(14)、(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．)
(15)、(2)口头交流。口头交流作业是学生将学到的知识进行内化后，通过口头语言表达的一种作业形式，主要适合低年级学生。口头交流作业通过说一说，引导学生用语言来描述、分析、解释数学现象和数学问题，能有效巩固和运用所学知识，激发学习兴趣。设计口头交流作业，要在说什么和怎么说上有明确具体要求，在巩固新知的同时，培养学生简洁、严谨、有条理的数学语言表达能力。
(16)、理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2
(17)、(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
(18)、今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
(19)、话回到当时胡适对传统小说的考证和序论上来。当时这些工作，对于提高通俗文学在文坛上的位置，无疑是起着相当大的作用的。
(20)、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
5、农业谚语的诗句有哪些
(1)、开深沟，早鎝花，棉花长到一人高。黄梅雨前早鎝花。
(2)、在“双减”政策的春风下，解放小学将寒假生活作为育人活动的第二课堂。学校与学生共情同心，依托社会、人文、自然等资源为学生们设计贴近生活、形式多样、喜闻乐见的活动，陪伴学生度过了一个健康积极、充实快乐的假期。
(3)、拓展交流；你还知道哪些气象谚语，让学生说一说。
(4)、(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，经历探索真实情境和数学问题所蕴含的数学规律的过程，能发现问题和提出问题，并运用数学和其他学科知识与方法分析问题和解决问题。
(5)、思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？给学生出示一表格，在自渎的基础上试着填：
(6)、指一种一年生的草本植物，在温暖气候下广泛栽培，种子用作人类主食，谷壳和其它副产品可饲养家畜，稻秆用来造纸。分水稻和旱稻，通常指水稻。子实叫谷子，碾制去壳后叫大米。有糯稻、粳稻、籼稻之分。古以粘者为稻，不粘者为粳
(7)、导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
(8)、这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
(9)、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
(10)、瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。
(11)、广大民众，虽然长期被排斥于文字使用之外，但他们却不仅有自己的语言，还有自己的文化传统，有自己的各种形式的口头文学。中世以后，商业城市不断发达，商人和一般市民，也用流行的语言，培育出为他们服务的文学，就是小说、戏曲和小调俗曲等通俗文学。同时佛教广泛传播，由于说教传道的需要，他们也用通俗的语言，写作了语录和佛曲等(后来一些儒家的学者也用口语记述讲学的言论)。这些新的、通俗的文化活动，大概开始于唐代，经宋、元、明而更加盛行(特别是通俗文学——包括佛曲——方面)。
(12)、去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
(13)、２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？(歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。)
(14)、板书设计 10黄河是怎样变化的
(15)、六月晒得鸭蛋熟。六月里盖被，十二月里无米。
(16)、鲍明炜1980《六十年来南京方音向普通话靠拢情况的考察》，《中国语文》第4期。
(17)、晨登南园上，暮歇清蝉悲。早苗既芃芃，晚田尚离离。
(18)、②想一想，这篇课文先讲什么？接着讲什么？然后讲什么？最后讲什么？
(19)、课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？
(20)、冻断麦根，牵断磨绳。〈麦丰收〉冬至油菜，年大麦。
(1)、相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。
(2)、关于考验智慧一段，还可以说得更简洁一些？
(3)、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(4)、清浅望河汉，低昂看北斗。数瓮犹未开，明朝能饮否。
(5)、(1)刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
(6)、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖吗？
(7)、本组的前三篇课文主要讲了什么内容？你从这三篇课文中明白了什么？
(8)、农家唐颜仁郁半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
(9)、第二段(5-15自然段)魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
(10)、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
(11)、土肥长谷，猪肥长肉。万物土里生，全靠两手勤。
(12)、讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？
(13)、在这些时期，使过去那些流传很久的通俗文学，一旦高步登上文坛——被推崇为文学正宗，并且地位迅速牢固起来，对这种现象起作用的，除了先驱者们确实、锋利的言论和那些作品本身的优异性质之外，我觉得还有两点因素是应该郑重指出的，那就是(1)胡适等的传统小说考证及导论，(2)鲁迅的小说史的整理。由于这两件坚实的文学史的工作，使那些原来比较断片的评论更添加重量，充实内蕴，使这些优秀的通俗作品，更加被读者所理解和尊重了。
(14)、大暑到立秋，积粪到田头。立秋无雨，秋天少雨；白露无雨，百日无霜。
(15)、过程与方法：理解课文内容，体会“将心比心”这个成语的意思。
(16)、情感态度与价值观:通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。
(17)、此外，当时先锋队伍中有些学者，虽然觉得过去“小说之作品，其有价值者乃极少”，但是，他仍然同样承认：“小说诚为文学之正宗”。(钱玄同：《寄陈独秀》，《新青年》3卷1期)使我们不禁惊异的是连上文提到的那位新文化的死对头林纾，在当时也被迫承认“白话至《水浒》《红楼》二书，选者亦不错。然其绘影绘声之笔，真得一‘肖’字之诀”。并以《水浒》中“武松之(登)鸳鸯楼”为例，详论其笔墨的精妙。尽管他强调的道理，是白话的好文章是从古文中得来，“无古文，安有白话？”至于把明清的通俗小说推作文学正宗，他老先生当然是更不会承认了。
(18)、统一按教材规定修改符号进行批改，正确的打“√”，错误的画“○”标出，也可在旁边进行示范书写。不合格的作业，辅导后要让学生及时订正，学生改错后及时复批。每次作业前应改正上一次作业中的错误。
(19)、事实证明了杰克逊大叔的话是对的，他果然是事业上的成功者。上课之初，同学们介绍了，人们对哈默的赞美，学习了课文，你现在想对哈默先生说些什么？
(20)、交流。(小标题机智逃脱或者“雨来没有死”)
(1)、立秋雨淋淋，来年好收成。处暑种高山，白露种平川，秋分种门外，寒露种河湾。
(2)、重点指导读课文的3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。
(3)、明代中叶以后，有少数知识分子，逐渐能够看到民歌、笑话等的好处，加以称赏或收集(例如杨慎、李开先、冯梦龙等人所为)。那些时期，中国社会形态已经透露了新的曙光，因而士人的心智也有了一种朦胧的醒觉。即使这样，上述那种情形还是仅限于少数人。
(4)、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
(5)、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组评议。
(6)、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
(7)、春雨满街流，收麦累死牛。黑夜下雨白天晴，打的粮食没处盛。
(8)、再看看何思敬的意见。他在读进香专号的文章里，称赞妙峰山专号，是打破那种暮气的一个霹雳。所谓“暮气”，主要指的是现在智识分子对民众宗教生活的缺乏知识和冷寞态度。在上引那句话之后，作者接着说：“不特关于民间，科学的调查(这)是第一次，并且这第一次的调查已经得到很好的成绩。这全靠此专号作者们的同心协力，尤其颉刚先生的精敏周到。他在专号中确是一个最忠诚的调查者。”在下文中，他论述了风俗调查有三种困难，并提出碧霞君这位女神的起源，可能与原始农业有关的敏锐假想等，都是很有学术意义的，特别是后一点。(何思敬《读妙峰山进香专号》，《妙峰山》第250页)
(9)、落日照秋山，千岩同一色。网罟绕深莽，鹰鹯始轻翼。
(10)、郭熙1998《当前我国语文生活的几个问题》，《中国语文》第3期。
(11)、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
(12)、大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。
(13)、初中数学作业设计与实施，应该遵循如下原则：
(14)、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？
(15)、注重过程指导。教师在布置作业时，要预估完成难度和时间，提供相应的资源支持、方法指导以及作业完成的标准，让学生能够高效完成作业。在完成作业的过程中，培养学生自主学习和时间管理能力。
(16)、体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
(17)、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
(18)、人热了跳，稻热了笑。人怕老来穷，稻怕寒露风。
(19)、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
(20)、多种形式积累：自己背，互相背，齐背，指名背。
(1)、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻d的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，以及《合肥市中小学办学行为“十不得”》等相关要求。进一步规范我市中小学生作业管理，加强作业设计研究，结合化学学科的特点以及一线化学教师和毕业班学生的实际教学，为进一步维护教育生态，提高初中化学课堂教学质量和作业管理水平，丰富课后服务供给，满足学生个性化需求，让化学作业既注重基础知识和技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既重视学生化学素养的提高，又突出学生化学实践的能力，特制定合肥市义务教育化学学科作业设计与实施指导意见。
(2)、那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。
(3)、c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。