举例子和作比较的区别
1、举例子和作比较的区别
(1)、一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。
(2)、三是调整课文顺序。这是对孩子们思维能力和文章架构能力的培养。就这些段落而言，为什么有些可以交换位置，有些又不可以呢？这对孩子们的思维无疑是一个挑战，而学习的趣味正是有了这样的挑战。本文的布局谋篇，估计很少有老师考虑到。其实，本文的结构安排，是有一定规律可循的。比如，须鲸和齿鲸的介绍，可以交换一下顺序吗？当然，这样的问题不必拿来考学生，但作为老师，我们应该想一想。
(3)、(解析)本题考查说明文语言特点的把握。说明文语言以准确严谨为主要特点，“几乎”“大约”“左右”等一类表示模糊概念的词语准确表达了作者要表达的意思，与客观实际相符，若删去则语气过于绝对，反而不能准确反映客观事实了。作答时，一定要注意结合具体内容来分析，“几乎”主要是为了说明某一具体内容或强调了所要说明某一方面的特点。最后要注意补上说明文语言运用的特点。
(4)、第一部韵文书《切韵》第一部方言词典《方言》
(5)、(1)天子、太后、公卿王侯之死称：薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等。
(6)、将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
(7)、六月——荷月、伏月、季夏、旦月、焦月、暑月、精阴
(8)、桂冠、螯头、问鼎、领衔、榜首、夺魁、夺标、执牛耳。
(9)、生：哦，原来，鲸是这样进食的：须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
(10)、(7)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。
(11)、生：不可以。“主要”是说，它们以这些食物为主，但并不是只有这些。
(12)、总之，说明文的教学也应该富有情趣，将我们的文字固有的情感、色彩、温度还原出来，让孩子们在语言的世界里摸爬滚打，磨练出敏锐的语感。这样的课堂，不用其他任何非语文手段，也能让孩子们学有所获。我很向往这样的境界，将继续向这个境界进发。
(13)、书中认为二者既有联系，又有区别。二者的联系指的是“立论和驳论都是敌论者”，也就是说都要面对“对方和法官”。二者的不同之处在于“立论的敌论者范围很广泛，没有特定的对象，驳论的敌论者是有特定的对象的。” 也就是说，立论是对于一般世间判断的抗议，驳论是对于某一人(或某一团体)的判断的抗议。这一解读，提升了我们的认知，原来立论和驳论是同中有异，异中求同的。
(14)、(8)《孔雀东南飞》：我国第一首长篇叙事诗。(作者不详)
(15)、师：这两种排列我都赞成。但是，不管怎么排，大家为什么始终将2自然段排在第第二的位置呢？为什么始终将5自然段连在一起呢？
(16)、《普通高中语文课程标准(2017版)》安排了18个任务群，其中就有思辨性阅读与表达。由此可见，统编教材在第四学段安排议论文的阅读与表达也是为高中做好准备的。
(17)、记事详备的一部是春秋时期左丘明作的《左传》；
(18)、狭(狭小)侠(大侠) 梳(梳头)流(流动)
(19)、(4)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
(20)、我们无论读什么文章,都要逐字逐句仔细阅读,切不可浏览一下就可以了。( )
2、举例子和作比较的区别通俗
(1)、《清忠谱》——清朝李玉,《中山狼》——明朝康海,《平山冷燕》
(2)、(05)宫刑：又叫“腐刑”，去掉男子生殖器(司马迁)
(3)、五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。(李白《塞下曲》)
(4)、一是取材不同。记述文取材于“某一件事物，看得见，指得出，即使出于虚构，也像真有这件事物似的”；说明文讲的是“这类事物的形状和光景，而形状和光景以外更讲到一些什么”。
(5)、 举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。
(6)、 六年级语文第3课《古诗词三首》微课视频+知识点
(7)、说明文与议论文有区别，也有联系。区别就是说明文表示自己的理解，议论文却表示作者的主张。联系就是议论文表示一种主张，非先把议论到的事物说明一下不可，也可以说议论文“是从说明文发展而成的”，“说明文几乎是议论文中必具的成分”。关于说明和议论，我们在日常的阅读写作教学中是分别训练的，甚至觉得二者风马牛不相及。读完这一篇《说明和议论》，发现认知被更新了。
(8)、生：请大家看第五自然段，“就像花园里的喷泉一样”用的是打比方的说明方法。我想，鲸喷出来的水柱一定很漂亮！
(9)、 举例：如《中国石拱桥》把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
(10)、___________________________________________
(11)、举例子：所举例子要与所说明的问题内容一致，不能似是而非，更不能张冠李戴，否则就起不到说明事物特征的作用；所举例子要尽量典型、有影响力和代表性，以增强说明的效果；
(12)、师：看来，分类的标准很重要。这一课为什么这样分类，你知道吗？
(13)、师：你预习课文很认真。我们今天就来学习说明文《鲸》。请大家默读课文，用笔勾画出每一段话中最重要的语句，看看文章向我们说明了什么。
(14)、打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点
(15)、统编教材中有两处提到了说明方法。在八年级上册第五单元《中国石拱桥》思考探究三中提到了说明文常见的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，并要求找出实例并说说它们的作用。在八年级下册第二单元《大自然的语言》思考探究又专门提到了说明事理的方法，如举例子、作比较、列数字、引用等，并要求从课文中各找出一个例子，说说其作用。
(16)、C．采积种子 花香鸟语 次第开放 物候观测
(17)、例句：水滴石穿，那是在启示我们做事要持之以恒；你的回答是：
(18)、 作用：使事物的特点具体形象，便于读者理解。
(19)、十二时辰子时：夜半十一时至翌晨一时丑时：晨一时至三时寅时：三至五时卯时：五时至七时辰时：七时至九时巳时：九时至十一时午时：十一时至十三时未时：十三时至十五时申时：十五时至十七时酉时：十七时至十九时戌时：十九时至十二时亥时：二十一时至二十三时
(20)、(3)王公年次纪年：用于春秋战国时代的一种纪年方法，如：赵惠文王十六年，
3、举例子和作比较的区别方法
(1)、0及笄：指女子十五岁0加冠：指男子二十岁(又“弱冠”)
(2)、(1)编年体：以年代为线索编排的有关历史事件。(共三部)
(3)、师：两类鲸的进食区别很大。两个“主要”可以去掉吗？
(4)、(1)吏部(官职任免升调等)(2)户部(土地税收户口等)
(5)、(08)炮烙：将人烧烤死(09)车裂：又叫“五马分尸”(商鞅)
(6)、活动化的教学，比单一的师生对话教学，效果要好。这节课，孩子们学习的兴致非常高，原因在于每个人都参与进来了。语文学习，不再是少数优等生与老师的对话，而是饶有趣味的活动，完全可以根据自己的活动成果来汇报，所以很有成功感。
(7)、(06)膑刑：剔去膝盖骨(孙膑)(07)大辟：砍头
(8)、(1)洪水过后,即使风调雨顺,庄稼也得不到好收成。
(9)、下面词语没有错别字的一组是( )。(3分)
(10)、(4)《春秋》：我国第一部编年体史书。(春秋·孔子)
(11)、十二月——涂月、腊月、季冬、蜡月、暮冬、残冬、末冬、星回节、嘉平月
(12)、(5)兵部(军事军队边防等)(6)工部(工程营造水利等)
(13)、(4)一般人的死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。
(14)、生：因为鲸给人们的第一印象，就是它的体型之大，所以作者就用这一点来开头，这样开头有一点悬念的味道，很吸引人。
(15)、除此之外，本文还有另一层目的：那就是唤醒孩子们的环保意识，告诉大家鲸的生存环境令人堪忧，尤其是某些国家和地区，大肆捕杀，鲸的数量急剧减少，很多种类濒临灭绝。当然，这个目的只要渗透进去即可，无须作过多渲染。
(16)、生：它们聚在一起睡觉，我猜是因为它们觉得在海面睡觉不够安全，所以在一起互相壮胆。
(17)、师：那是，能看到海上“喷泉”也不是那么容易的。如果“喷泉”又细又高又直——
(18)、师：谁来向大家介绍介绍？好，有请第一位同学。
(19)、_________________________________________
(20)、说明文和记述文在取材、写作手法和目的等方面有不同之处。
4、举例子和作比较的区别及例子有哪些
(1)、刘老师的课堂还有一个让我备受启发的地方是，她把课后习题的处理直接融入到课文内容的学习中。在教学过程中将课文内容与《中国大百科全书》的内容相对比，体会课文语言的生动有趣、细致条理。
(2)、凌晨：零时到6时的一段时间。黎明：天刚亮时。
(3)、_________________,_________________。_________________,__________________。
(4)、“弓背，短腿，细长尾；利齿，尖嘴，洞里睡。”有趣的谜语开启了一堂课。刘老师以谜语开头，出示“鼠”字，强调“鼠”的书写，并让学生谈谈对小松鼠的印象，循序渐进，一步步将学生引入课文，有趣、轻松、形象生动，极大吸引学生学习积极性。继而让学生自由朗读课文，梳理松鼠相关信息完成学习任务单。在默读课文中，学生进一步思考刘老师提出的问题，在文中将五个方面的内容做好批注并分享交流。文章的学习要想更准确还需要我们借助资料去分析理解。此时刘老师引出《中国大百科全书》对松鼠的描写，回顾本单元说明文学习的说明方法，引导学生发现《中国大百科全书》运用的说明方法，那文中对松鼠的外形是如何描写的呢？运用了什么说明方法？在与百科全书的对比中让学生感受到课文描写的不同，同学们在刘老师引导中发现了不同说明文带给人不同的感受，或而准确具体，或而生动有趣，但都能把事物的特点介绍清楚。
(5)、书中认为叙述文“是取材于外界的”，而说明文不仅记叙“发生于外界的事实”，而且写出“存在于内面的东西”。也就是说，记叙是以事实为取材对象，即使是虚构的，也像真实发生过一样，作者对事件不直接表示什么意见，而说明则要在事实的基础上进行客观地分析、归纳，总结出其中的客观规律。
(6)、而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体型的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到30多岁，后者却只有4岁。
(7)、 定义：摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。对事物的特征加以形象化的描摹；
(8)、 它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
(9)、这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
(10)、师：这一组成功，主要是前面那组给他们留下了宝贵信息！好，有请下一组！(换一个箱子)
(11)、生甲(仔细摸，认真考虑)：这个东西——外壳比较硬，有点点粗糙，不是很圆，拿起来不是很沉，感觉不小心会把它捏破……
(12)、乖巧：(言行等)合人心意；讨人喜欢。也指机灵。
(13)、D(A项“大自然的语言”指的是“花香鸟语、草长莺飞”等自然现象。B项，这些称为物候；C项本文以生动的语言进行说明的。)
(14)、生：我来介绍。哦，原来，鲸是这样呼吸的：鲸跟牛羊一样，也是用肺呼吸的，鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。有意思的是，鲸呼气时，从鼻孔喷出来的气会形成一股水柱，像花园里的喷泉一样漂亮。
(15)、朗读第②段，指出动物冬眠与睡觉的本质区别。