用连忙造句
1、用连忙造句一年级
(1)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(2)、★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。
(3)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(4)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(5)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(6)、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
(7)、这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。
(8)、1子美见状,连忙拉着大傻跟在後头,一路踊跃地问话:“大哥,我刚才都见着你的神威了,在折服在你那一身力量的同时,心想简直是与您相见恨晚!”。
(9)、今天，我穿上新衣服，兴致勃勃地走去学校。
(10)、★知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。
(11)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(12)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(13)、《小蝌蚪找妈妈》一课中，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，解释“连忙”这个词语，可以理解课文内容，也可以扩大孩子的词汇量。
(14)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
(15)、孩子在10岁之前做对这10件事，比成绩更重要！
(16)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。
(17)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(18)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。
(19)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)
(20)、除夕夜忙着过年，初一忙着拜年，初二忙着访亲，一连忙三天，注意身体是关键。初三到了送祝福，愿你过年别太忙，精彩生活每一天！
2、用连忙造句一年级简单
(1)、我连忙恳切地希望他无论如何不要吃我的脸蛋儿，同时紧紧地抓住他把我按上去的那块墓碑。
(2)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(3)、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。
(4)、小明今天穿了一条红裙子，特别引人注目。/
(5)、 看见妈妈睡着了，我给妈妈盖上被子，又轻手轻脚的关上房门。
(6)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
(7)、下课了，同学们有的下棋，有的弹琴，还有的唱歌。
(8)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
(9)、尤金被毛泽东的怒气惊得张口结舌，他应付不了了，连忙说：让赫鲁晓夫来同您面谈。
(10)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
(11)、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。
(12)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(13)、当我看到这题这么简单，我连忙给出了正确答案，就怕别人抢了先。
(14)、地上，万紫千红，莺歌燕舞。小草从土里探出头来，伸伸懒腰，看见春天已经来了，连忙整理发型。花骨朵也探出头来，春风告诉它春天到了。
(15)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(16)、突然，有人推开了房门，我连忙闭上眼睛，妈妈见我睡着了，给我盖了盖被子，小心翼翼的关上了房门，走回房间了。
(17)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(18)、先前被扇耳光的那位一不小心陷入深潭之中，差点被淹死，他的朋友连忙相救。
(19)、提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，换成小朋友。你觉得一个星期天的下午，小朋友会在花园里干什么呢？
(20)、希刺克厉夫叫我别吭气,他走到我们前面,连忙去开门.
3、用连忙造句一年级下册
(1)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
(2)、第四十三回李逵刺虎,李鬼妻说破他的身份,“爹娘听得,连忙来报知里正”,“里正带人飞也似去县里报知”。
(3)、1日9时30分,省图书馆刚开馆,老读者陈澍便第一个走进期刊外借室,见工作人员李丽丽推着一车子新期刊,连忙拜年。
(4)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(5)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(6)、众人自然出口驳斥,两下里竟吵作一团,牛什还揎袖子挽胳膊,竟似要寻人放对,步离连忙走过去。
(7)、所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
(8)、一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富那也无异于一杯白开水一般毫无味道。
(9)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(10)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。
(11)、它有时候很讨厌，我们睡觉的时候，它总是磨爪子，玩东西。常常把我吵醒，有时候我生气了就使劲的拍它一下。它好像知道了自己犯了错误，连忙讨好我，在地上打滚给我看。等我气消了，它就自己跑去玩了。
(12)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(13)、正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.
(14)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(15)、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
(16)、●曹禺《北京人》第一幕：「这时大客厅里听见陈奶妈迈步进来，放声说话，思懿连忙谛听。」
(17)、正当我和同学在高谈阔论的时候,老师进来了,我们嘎然而止,连忙做起作业.
(18)、"一个一个的来好吗？我记不住，刚才第一个问题是什么？"德围电视台的一名记者一次采访时一口气提了三个问题问刘翔，翻译翻了两个后，刘翔像孩子一样连忙喊停。
(19)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(20)、仪式一结束就开始下起来大雨，我连忙保护好相机，慌慌忙忙跑去避雨。
4、用连忙造句子二年级下册
(1)、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
(2)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。
(3)、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
(4)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好宝宝！
(5)、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
(6)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
(7)、释义：赶紧；急忙：老大娘一上车，乘客就连忙让座。
(8)、这小姑娘听到大人们夸她,害羞极了,连忙把头埋在妈妈的怀里。
(9)、 他抱起孩子，走到摇篮前，轻轻得把孩子放在被窝里。
(10)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(11)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(12)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(13)、马吕斯连忙蹲下去，真的是那苦娃儿，她穿一身男人的衣服。
(14)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(15)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
(16)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(17)、“中午吃饭的时候，老婆突然不停地咳嗽起来，我忙问她怎么了，老婆说：“噎……噎着了……咳……咳……快……快帮我拍拍……”我连忙掏出5寸超大屏手机,给她拍了一张。
(18)、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
(19)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(20)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
5、用连忙造句子一年级
(1)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(2)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(3)、 正当我和同学在高谈阔论的时候，老师进来了，我们嘎然而止，连忙做起作业。
(4)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(5)、连忙：连忙是一个汉语词语，拼音lián máng，释义是立即、马上的意思。
(6)、步骤三：进一步提示，蜘蛛会织网，那如果换成”蜜蜂“呢？
(7)、小女孩儿神色惶恐,连忙躲到妈妈身后,不敢出来见人。
(8)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
(9)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(10)、★.只有平时积累好词好句，才能写出好的作文
(11)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(12)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(13)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(14)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
(15)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。
(16)、听到友人的尖叫声,沃戈不顾自身安危,连忙游上前和鲨鱼博斗。
(17)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。
(18)、我们看到老师站在那里，连忙过去向他打招呼。