苏霍姆林斯基家校合作名言
1、苏霍姆林斯基家校合力
(1)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(2)、•教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
(3)、本期教师培训，重点对教师在家校共育中的角色定位，，家庭教育专业人员应具备的素质、与家长交往的策略、在家校共育中的责任、教师在自家教育中的误区等方面，对我们进行了培训。通过此次学习，使我对指导家长进行家庭教育的重要性和方法，有了进一步认识，特别是作为教师，用对待学生的方法对待自己孩子的这种情况，有了新的认识，对家庭教育与学校教育的区别，有了认识。但是因为时间关系，并没有展开来说具体的方法。总体感觉，培训使我们认识到了家庭教育，家校共育的重要性，但是仅停留在浅层认识的程度。而且作为一线班主任，想要具备培训中对班主任需要达到的高度和要求，自认为很有难度。
(4)、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。
(5)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
(6)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)论课堂教学课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。(《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页)
(7)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
(8)、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。(前苏联)苏霍姆林斯基
(9)、教室座位不够怎么办？没关系，与一年级结对的五年级学生来帮助！孩子准备好了，老师准备好了，欢迎家长光临。
(10)、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
(11)、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
(12)、•读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
(13)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
(14)、教师地位的再认识。(从家长的角度论述)教师地位的形成，取决于两方面的因素：一是教师的收入;二是教师的素质。目前，这两个方面都令人堪忧。近年来，边疆地区、广大农村地区教师工作环境恶劣，工资收入低，已是不争的事实;加之教育行业大门敞开，很多人才以教师为跳板考取考公务员，不注重教师这个特定行业所需的思想、业务素质的改善，教师队伍良莠不齐，教师素质有所下滑。(从教师的角度论述家校合作的必要性和紧迫性)而要改变现状，必须加大投入，改善教师福利待遇，改善教师工作环境，保障教师的基本生活所需;同时，要把工作关键点放在促进学校内涵发展上，推进学校基础设施建设，为教学工作的开展奠定基础;改善教师队伍素质，定期组织培训、经验交流会等，让教师在争先创优中不断前行;进行课程改革，探索与时俱进的教学模式，改善教学质量。(继续从教师的角度提出解决方法)
(15)、家校合作是一个常说常新的重要话题。有家庭就有家庭教育。韩老师以苏霍姆林斯基的名言“最完备的教育是学校与家庭的合作。”为切入，进而阐述了家庭教育对于孩子的成长过程中的重要性和重要使命。先接受家庭教育，后接受学校教育，终身接受家庭教育。“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师”，家庭教育的使命“要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”，夯实孩子成长的起点和基点。接着进一步阐述了家庭教育和学校教育两者之间的相互渗透和相互促进的关系，得出家校合作的重要性：既没有脱离家庭教育的纯粹学校教育，也没有脱离学校教育的纯粹家庭教育。一个孩子的成长过程，离不开学校教育，学校教育没有家长支持与合作，也难于成功，因此说学校和家庭是一对不可分离的教育者。学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以，家长和老师之间必须保持良好的沟通、交流和合作。
(16)、•要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
(17)、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
(18)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)
(19)、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。(开篇引用名言点题，有说服力)毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。通过家校合作可以实现学校教育和家庭教育的共赢，共赢的结果就是教师和家长密切配合实现了孩子的培养目标。(紧接着自己阐述观点，强化中心)
(20)、人心都是肉长的，家校关系维护得好的老师就是用心在做教育的老师，不要小看了家校关系，关键时刻起大作用。你把家长的关系处好了，就算犯一些错误家长都能够理解和宽容你。如果家校关系平时就比较冷漠，老师高高在上，甚至总是给家长找麻烦。等到你犯错的时候，一些家长不自觉地就会落井下石，甚至夸大其词。
2、苏霍姆林斯基家长学校
(1)、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)
(2)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)
(3)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。
(4)、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)
(5)、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
(6)、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
(7)、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。(单行本《爱情的教育》43页)
(8)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(9)、•要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。
(10)、家长树立正确意识。(从家长的角度论述)思想决定意识，意识决定行为，思想上不到位，行动是不可能到位的。不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。但家校合作没有列入检查评估的一项硬性指标，因此家校合作大多流于形式。有必要重新认识家校合作的问题。实际上，家校合作涉及政府、学校、家长、社会等诸多问题，光靠谁都不行，只有这几方的认识统一了，形成合力，家校合作才会高效运转实现共赢。(论述家校合作的原因与意义)而要进一步推进这项工作，首先，要大张旗鼓的宣传、培训，让家校合作理念深入人心。(还是围绕家长的角度，提出解决办法)苏霍姆林斯基曾这样说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子倒塌下来”。只有通过多形式、多渠道、深层次的学习、宣传、培训，才有可能逐步形成家庭和学校教育的一致性，家校合作才有希望。
(11)、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。(第一卷744页《培养集体的方法》)
(12)、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
(13)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
(14)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。(前苏联)苏霍姆林斯基
(15)、家长们不知道，那是因为孩子开始长大，心理和身体都会有变化。家长们走上讲台分享家教故事。
(16)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
(17)、请记住：远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。(第二卷94——95页《怎样培养真正的人》)
(18)、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
(19)、•爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
(20)、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)
3、苏霍姆林斯基家校合作名言出自哪本书
(1)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(2)、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
(3)、•只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
(4)、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。(前苏联)苏霍姆林斯基
(5)、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
(6)、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
(7)、 2020年9月12日，聊城育英学校进行了网上直播课——《家校合作助成长》的专题讲座。三千多名学生与家长观看了这场直播。
(8)、随着家校教育的学习，我深深体会到作为一名教师、一个班主任的身兼重任。班主任不再是只着眼于学校教育，大环境的要求下，教师还要具备指导家庭教育的能力。能够达到一个合格的家校共育的促进者，需要我们更多的学习、更多的努力。在与家长的沟通过程中，现在要改变自己的态度，与家长交朋友，信任是交往的基础，只有取得家长的信任，让他放心的把孩子交到我们手中。
(9)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
(10)、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
(11)、▪ 人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。 苏霍姆林斯基
(12)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(13)、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
(14)、美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。美育最重要的任务是教会孩子能从周围世界(大自然、艺术、人们的关系)的美中看到精神的高尚、善良、真挚，并以此为基础确立自身的美。
(15)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
(16)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(17)、 我校积极开展“万师访万家”走访活动。走访中全面细致了解学生的学习生活状况，掌握学生思想行为动态；深入了解学生家庭状况，指导家长做好安全工作的前提下，合理安排子女活动。
(18)、每一期的家校课堂都让我受益匪浅，在做班主任这条道路上，我觉得只有责任心是不够的，比如今天学习到的各种班主任角色的转换，虽然看起来给班主任增加了难度，其实生活中的我们正是也在努力地做好自己的多元化角色。在平时的工作中，虽然我们面对的看起来只是50个学生，但是50个学生的背后是有100位家长的，我们很多观点，必须尽量和家长保持一致，对学生的学习，才有一个更好地基础保障条件。通过家校合作的课堂，让我懂了如何更好地去和家长沟通，并且建立更和谐的关系。
(19)、•真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。
(20)、•教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。
4、苏霍姆林斯基的家庭教育名言
(1)、 家庭教育是教育的起点和基础，父母是孩子第一任教师。如何做合格的父母？如何帮助父母解决教育孩子中遇到的各种问题？我校积极组织一年级家长参加培训，培训效果良好。
(2)、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
(3)、这次的一年级班级文化建设活动，在所有班主任老师和热心家长朋友的帮助下取得了圆满的成功。相信今后的教育工作在各位家长的配合下定会开展得越来越好，让我们共同努力，共享生命成长，共育生命之花。
(4)、•只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
(5)、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)
(6)、•从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
(7)、人生是一座可以采掘开拓的金矿，但总是因为人们的勤奋程度不同，给予人们的回报也不相同。
(8)、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集》第12页)
(9)、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。
(10)、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。
(11)、家校共携手，构建和谐校园；学校新整合，谱写教育新篇章。
(12)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
(13)、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
(14)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
(15)、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。(第三卷548页《公民的诞生》)
(16)、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
(17)、▪ 假若世界总似母亲以甜蜜的眼睛看着孩子的内心，假若孩子在未来生活的道路上一切都象慈祥母亲似的那样善良和甜蜜，那么就会减少悲哀、犯罪和悲剧了。 苏霍姆林斯基
(18)、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)
(19)、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
(20)、为创建特色班级文化，让学生有个舒适漂亮的学习环境，在班级文化建设中，我校积极加强与学生家长的沟通合作，鼓励家长参与到班级文化建设中来。在班级文化建设中，家长发挥了重大作用。一年级各个班级的家长朋友都为班级的文化建设集思广益，贡献自己的力量和智慧。大家牺牲了自己的休息时间，来到班级里帮助老师们布置教室，很是令人感动。