我的教育格言
1、我的教育格言与理念
(1)、尊重赏识每一位学生，让每一位学生都得到发展，让每一位学生都获得成功。
(2)、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
(3)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
(4)、像一颗流星留下一线光明，像一滴露珠滋润一片绿叶。
(5)、用爱心滋润心田；用耐心绽开笑脸；用真心温暖童年；用诚心美丽明天。如是执教，几于真师！
(6)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
(7)、将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。
(8)、一是责任。孩子是我们的，更是社会的，从一棵幼苗长成栋梁之才，孩子的每一点进步，都需要我们付出心血和汗水。也许很多家长说对孩子我已经尽上了最大责任。但我的观察却不是这样，我们在渴望孩子成材的同时，为了自己轻松把孩子放在老人那里“全托”的大有人在；我们在参加一些必要的应酬以外，为了一些纯粹的娱乐我们可以把孩子一个人扔在家里，独享我们自己的快乐；还有的家长因为有钱了，把孩子送到了贵族学校，等等。我对这种选择的看法是，当我们把孩子送到贵族学校的时候，我们至少输掉了一半，因为我们把本来属于我们的一份责任也推给了学校。好多家长说，现在的社会竞争的这么激烈，一方面要忙于工作，一方面要忙于应酬，哪有时间带孩子。再说我现在所做的这一切也是为了孩子。我也承认这个现实，但我最近一直在想一个问题：对多数人来说，就现在的基础，追求权利，混到个市委书记了不起了；追求金钱，就目前而言，这辈子挣1000万顶天了，这也算是给孩子创造了发展的资本，但换一个角度，就算当了市委书记，能把的孩子提携到什么位置？就算提携到了那个位置，假若他干不了呢？就算有了1000万，也许不够他花一天的，也许他根本就不会花，这样的孩子又有什么用呢？所以我们还是尽量挤出点时间陪陪孩子。在带孩子的过程中，我和爱人只要能抽出时间，我们就一定陪孩子。我在济南听过一个讲座，一位教育专家说过一句话对我触动很深。他说：如果一个男同志一周能辞掉两次喝酒的时间，一个女同志能把每天化妆、卸妆的时间拿出来陪孩子，那我们的孩子就是半个天才。前段时间，方正周考得了第七名，李老师搞了个“方正现象”让同学和家长讨论。我不想对这件事情本身说什么，只是后来我看了孩子和家长写的感受后，很受感动。我感受了孩子的自尊心和家长望子成龙、望女成风殷切的希望，但也从中发现了两个问题：一个是几乎每个孩子写的部分都有个别错别字，没有家长给予改正；另一个是绝大多数是妈妈签的字，不知我们的爸爸们忙什么去了，是有更重要的事情去忙，还是这件事情根本就不重要。
(9)、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
(10)、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(12)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
(13)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(14)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
(15)、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
(16)、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
(17)、像一颗流星留下一线光明，像一滴露珠滋润一片绿叶。
(18)、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
(19)、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(20)、体罚与惩罚区别不在于是否打了孩子，而在于是否伤害了孩子。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
2、我的教育格言幼儿园
(1)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(2)、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
(3)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
(4)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(5)、没有爱就不成其为教育，只有爱却不能成就教育！
(6)、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
(7)、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
(8)、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
(9)、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
(10)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(11)、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
(12)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
(13)、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
(14)、带孩子的过程中，我有很多想法，我认为有三个方面的问题值得我们深思。
(15)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(16)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
(17)、学生是琴键，只要音准律谐，能否弹奏出美妙的乐曲就看老师这双巧手了。
(18)、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
(19)、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
(20)、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
3、我的教育格言
(1)、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
(2)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
(3)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
(4)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(5)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(6)、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。我的教育理想格言教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
(7)、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
(8)、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
(9)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
(10)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(11)、教育最伟大的技巧是：知所启发。(亚美路，瑞士教育家)
(12)、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元
(13)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(14)、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
(15)、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培
(16)、学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。
(17)、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
(18)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
(19)、让每一个学生都充满自信，让每一个学生都享受快乐。
(20)、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。
4、我的教育格言小学
(1)、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
(2)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
(3)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(4)、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
(5)、心地善良的`人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
(6)、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
(7)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
(8)、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
(9)、“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。” ——美国学者布鲁巴克
(10)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(11)、因为教育，所以我存在!因为学生，所以我灿烂!
(12)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
(13)、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。(歌德)
(14)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
(15)、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
(16)、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
(17)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
(18)、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
(19)、自我介绍时还要简洁，言简意赅尽可能地节省时间，以半分钟左右为佳。不宜超过一分钟，而且愈短愈好。话说得多了，不仅显得罗嗦，而且交往对象也未必记得住。
(20)、艺术越摆脱教训，便越取得大公无私的纯粹之美。
5、我的教育格言是用心教育孩子
(1)、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
(2)、关心是爱，宽容是爱，尊重是爱，理解也是爱。
(3)、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
(4)、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
(5)、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特
(6)、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
(7)、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
(8)、永远用观赏的目光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(9)、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
(10)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(11)、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
(12)、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问七田真
(13)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
(14)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
(15)、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
(16)、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
(17)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
(18)、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
(19)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
(20)、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)
(1)、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。
(2)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(3)、你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗？那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧！
(4)、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
(5)、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
(6)、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。
(7)、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
(8)、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
(9)、艺术与科学的价值，在于对万众的利益做全无私欲的奉献与服务。
(10)、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。
(11)、永远用欣赏的眼光看孩子，永远用宽容的心态面对孩子。
(12)、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
(13)、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。
(14)、在语文教学中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱文学的兴趣。我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。希望能培养更多的学生，也希望大家多多关照。
(15)、——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
(16)、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。我的教育理想格言凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
(17)、营造爱的氛围，播散爱的种子，结出爱的果子，释放爱的能量，让孩子们栖居在爱意浓浓的家园里。
(18)、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟学生们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
(19)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(20)、倘若你想达成目标，便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么，梦想必会成真。——英国当代动机大师理查丹尼
(1)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
(2)、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
(3)、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
(4)、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
(5)、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
(6)、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚