心动神移的意思
1、心动神移的意思10个字
(1)、答案：发现 放下 找来 踏 满意 离去 ；勤劳 奉献 充满爱心
(2)、品质：____________________________________________________
(3)、C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。
(4)、如果课文讲了一件事情，那么这件事情的重点是什么呢？又是怎么写具体的呢？如果这件大事情里包含几件小事情，那么每一件事情的重点又是怎么写具体的呢？所以，自学本篇课文的第二个目标是：能够明白季老先生是如何把事情的重点写具体的。
(5)、答案示例：干干净净 明明白白；乐呵呵 美滋滋；一清二楚 三心二意；笑容满面 和蔼可亲
(6)、解析：这道题是对文学常识和课文主要人物的的考察，根据自己的掌握填写正确。
(7)、_____________________________________________________________________________________________________________________________________
(8)、这句话运用了( )的方法，形象地说明了太阳放出的( )大。
(9)、他们家非常háo huá( )，漂亮极了。
(10)、松鼠的特点是________、________、________。
(11)、(2)如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈！( )
(12)、③起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
(13)、所以，自学这篇课文的一个目标是，能够体会到作者因为月亮而产生的心动神移。
(14)、这句话主要运用了( )和( )的方法，体现了太阳( )的特点。
(15)、邸：旅店。几时休：什么时候休止。 休：停止、罢休。 直：简直。 熏：吹
(16)、找出第一段中描写动作的词语，并写出家乡人表现什么品质？
(17)、先写漂浮，再写定居。写羁旅时泛泛的月亮和定居后山水衬托、林竹掩映的美得很具体的月亮。
(18)、(2)辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。( )(3)“暖风”指的是自然界的春风。( )
(19)、春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
(20)、如：早上你刚开始还正在很有精神的开会时,突然想到你的孩子被锁在家里了,则你会心神不宁、心不在肝上的感觉,眼睛不停往外瞄,对领导的讲话一句也没听进去.
2、心动神移的意思解释一下
(1)、A 解析：这一段作者主要写了鸟儿活动的情景──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。
(2)、解析：根据当时的课文写作背景可以知道当时父亲是位好官，所以他当时工作很忙，一心为老百姓，很难有时间跟孩子们在一起。并不是他不喜欢孩子，他也是一位好父亲，为了工作，他放弃了与家人团聚的很多机会。，所以A不正确，C正确。B项的说法也是不正确的，因为坏天气不可能影响父亲跟孩子们团聚。
(3)、(纯筝)一曲《惊鸿舞》。翩若惊鸿,婉若游龙
(4)、全文可分为三部分。第一部分(第1自然段)开篇点题，引出下文。第二部分(第2～10自然段)写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2～8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。第三部分(第11～12自然段)作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。课文里有大量读书方面的信息，如，读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。作者按时间顺序介绍了自己的读书经历：四岁母亲就教给她国文教科书七岁时因为太喜欢舅父讲的故事，自己开始读《三国演义》;十二三岁开始读《红楼梦》，中年以后又再读《红楼梦》1980年后挑选、比较着“读万卷书”。作者对阅读过的书有着丰富的阅读感受，如，有的书人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明，故事情节精彩，情感真实质朴，让她尤其欣赏，心动神移;有的书情节烦琐，矫揉造作，索然无味，让她心生厌倦;也有的书随着时间的推移让她产生全新的认识。无论是童年一知半解地读《三国演义》，还是后来反复读《红楼梦》，将《封神榜》《荡寇志》与《西游记》《水浒传》比较读，都给作者带来了很大收获。
(5)、(1)_______________________ (2)______________________
(6)、看来人物栩栩如生的《水浒站》，就不会看索然无味的《荡寇志》。( )
(7)、(出处)宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”
(8)、_________________________________________________________________________________________________________________________________________
(9)、在文中横线上填上合适的词语，正确的是( )。
(10)、成群( )( ) ( )( )而飞 ( )( )神怡
(11)、(3)廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。( )
(12)、教学《四时田园杂兴》诗句时，其我引导学生通过想象，一边读，一边充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。其反复地“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。并且我适时予以点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快， 抓住“各当家”联想农民是多么繁忙啊!这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。
(13)、动态描写 把内容写得更具体、更准确 ；增强文章的感染力。
(14)、书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
(15)、于老师的这一课，一如既往地简洁：先以“倭瓜”“谎花”的词语认读开启预习检测，再以“帽”“韭”“抛”“瞎”“铲”等字的书写指导落实写字，接着以“祖父的园子里有什么”进行文章内容的梳理，然后以“祖父教我辨别狗尾草和谷子”的重点段落表演朗读体会文章情感，最后以“写一件童年趣事”的读写迁移训练习得“祖父教我辨别狗尾草和谷子”相关段落的写作方法——选趣事，写对话，有细节(动作、幽默的语言)。
(16)、解析：“牛郎照看那头牛挺周到”这句话是中心句，后面几句话都是围绕这句话详细描写的。所以是总分结构，选择B。
(17)、(1)蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”( )
(18)、B松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
(19)、(3)太阳会发光，会发热，是个大火球。
(20)、一方面是可以节省饭钱和旅店钱，另一方面是因为以前住店被臭虫咬醒，教训太深刻了。
3、心动神移的意思
(1)、B诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时中国形势的看法。
(2)、秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
(3)、心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。B 解析：最后一句话是反问句，而不是设问句。
(4)、________________________________________________________________________________________________________________________________________
(5)、《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
(6)、心旷神怡是一个汉语成语，读音为xīnkuàngshényí，意思是心情愉快，精神舒畅。出自宋·范仲淹《岳阳楼记》。
(7)、D这几段话主要描写了白鹭的动态美和静态美。
(8)、《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
(9)、“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”
(10)、(出处)宋·孙光宪《北梦琐言》卷七：“韦八座岫谓朝贤曰：‘此赋乃一片宫商也。’”
(11)、这个很简单，你可以用各种方法考验自己是否读会和记住这些生字了，比如给这些生字加拼音，然后看加得对不对，也可以请同桌检查你有没有记住。
(12)、关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
(13)、答案：金碧辉煌 玲珑剔透 热闹非凡 十分幽静 。
(14)、C它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
(15)、根据短文内容判断对错，对的打√，错的打×。
(16)、太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
(17)、A最后一句话表达的是只要专心读书，眼与手就会积极配合好的。
(18)、于老师的内容梳理，梳理的不仅仅是内容。对于课文梗概的梳理，于老师从“祖父的园子里有什么”入手，请学生上台将自己从课文中找到的内容尽数板书在黑板上。起先，学生只关注到了祖父的园子里的植物和动物。在于老师的引导下，学生发现了园子里的人物——“我”和祖父。接着，于老师继续引导，学生接着发现，关注到了“我”和祖父在园子里做的事情。最后，在于老师的启发下，学生用简洁的语言概括出了文章梗概——祖父的园子里有动物、植物、人物以及他们所做的事。当学生在于老师的引导下梳理出这样的内容更改之后，我忽然从中得到灵感，寻找到了触摸这篇课文情感的三条主线——动物、植物和人物所做的事。
(19)、 ①排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”用曲线画出来。好处：写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
(20)、解析：认真读选文第一自然段，抓住重点句子读一读，找出答案，用通顺的句子写出来。
4、心动神移的意思是什么意思是什么
(1)、于老师的书写指导，指导的不仅仅是写字。于老师教“帽”的书写，不仅用粉笔在黑板上从书写方面给学生做了很好的楷书示范，还从字源的角度讲解了“冃”，更从苏教版课文《少年王冕》中延伸到了“卫冕冠军”的“冕”。诚如靳家彦老师所言，于老师的字词教学，教出了文化味。
(2)、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
(3)、但还好，念念不忘，最终还是听见了一些回响。
(4)、“读书好，多读书，读好书。”这句话是_________说的，意思是___________
(5)、动作词语：____________________________________________________
(6)、 水田钓鱼 枝头闲立 黄昏低飞
(7)、(示例)：又登海天阁,见万顷银涛,千山削翠,.◎清·陈忱《水浒后传》第四十回
(8)、我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
(9)、(出处)明·程登吉《幼学琼林·文事》：“惊神泣鬼，皆言词赋之雄豪；遏云绕梁，原是歌耷之嘹亮。”
(10)、贾老师的课，教在学生主动处。字词障碍扫除之后，贾老师指名朗读课文，喜欢让学生自主挑选一段话来朗读，这样的朗读检测，显示了教师对学生的尊重，这不禁令我想起了吴非老师，他在谈到自己习作课上要朗读学生的作文时，往往会在事先征得学生本人同意。在这堂课上，针对课文，贾老师表面上一共向学生提了三个问题。而实际上，第一二个问题，并非指向学生对课文内容的理解，而是侧重于教给学生读书的方法，端正学生读书的态度，在此基础上，贾老师的第三个问题才抛出来。对于课文内容的印象，每个学生都有；用哪个字来概括，每个学生从自己的阅读感受出发，都不至于无话可说——可见，贾老师的这个问题，是面向所有学生、让每个学生都有话可说、能调动全体学生的学习主动性的。
(11)、___________________________________________________________________
(12)、(出自)：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱皆忘,把酒临风,其喜洋洋者也.”
(13)、今后，我不仅要钻研教材，更要钻研学生，采用学生易于接受的教学策略，达成教学目标，引导学生主动积极思考探索，真正凸显学生学习的主体地位，是我今后课堂教学中应该付诸实践的首要任务。
(14)、有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
(15)、教学《村晚》时，在实践环节我采用“画中延伸，体验成功”这一方法。我让学生动手添画，使画面更加完整。这不仅是给学生起个示范作用，而且让他们觉得老师和他们是一起学习的伙伴，拉近师生的距离。学生们个个都画得非常认真，非常用心。这样，既激发了学生的想象力，丰富了古诗内容，又让学生在叙述中锻炼了口头语言表达能力，积累了语言。
(16)、课到此处，已经拖课，本来可以就此打住，结束教学了。但我没有止步，因为在备课的时候，我再次发现，人教版、统编版教材中的《祖父的园子》，在苏教版的教材中题为《我和祖父的园子》。于是，当学生对了祖父的园子有了此前一而再、再而三而四而五的“亲密接触”之后，我将苏教版的课题《我和祖父的园子》板书在课题上方，请学生围绕课题进行辩论——哪一版教材的题目更符合你对课文的理解。这样的问题，总是能够一石激起千层浪，瞬息之间点燃学生对于课文的探究热情，并在辨析中，将他们对于课文的理解推到更远更深处，进而大大提高他们对于文章的赏析品鉴能力。有人喜欢《祖父的园子》，认为这样的题目满含着“我”对祖父深深的怀念，对园子无限的眷恋，有人激赏《我和祖父的园子》，因为他不仅关注到“阅读链接”有“老主人死了，小主人逃荒去了”的句子，“我”和祖父都是园子的主人，还觉得只有这样的课题才能够写出“我”对于童年生活在园子里的美好记忆的无限怀想……最后，我说：“同学们，这就是语文课，它不同于数学课，常常没有标准答案，只有正确答案——你在对课文的正确理解的基础上所得出的答案。”于此，学生完成了对祖父的园子的第六次亲密接触。
(17)、声明：文章综合整理自网络，版权归原作者所有，侵权联系删除；图源网络，版权归原作者所有，侵删。
(18)、《荡寇志》__________ 《水浒传》__________
(19)、仔细读这两个自然段，课文是如何写他的心动神移的呢？
(20)、我们一百多年前的强国梦实现了吗？结合实例说一说。
5、心动神移意思是什么(最佳答案)
(1)、 从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深。
(2)、这篇文章按照__________顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要_________、____________、_____________。
(3)、明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
(4)、②三到之中，心到最急。②急：_______________________
(5)、读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。
(6)、嘹嘹呖呖 (拼音)： liáo liáo lì lì (解释)： 形容声音清脆婉转动听。 (出处)： 清·褚人获《隋唐演义》第30回：“妥娘唱毕，大家又称赞了一会儿，朱贵儿方在轻吞慢吐，嘹嘹呖呖，唱将起来。”
(7)、解析：认真看要求，注意每个词语后面括号里的填写要求，写出不同格式的词语。
(8)、补充阅读，再看园子。课后练习第二题“读下面的句子，体会‘我’的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流”的学习要求，在学生们从动物、植物和人物及其所做的事的角度反复深入文本感受园子的特点时，其实已经完成了。因此，当学生们已能从上述三个角度“体会课文表达的思想感情”(语文要素)后，我引入了课后第四题“读下面的‘阅读链接’。说说你对文章有什么心得体会，再有感情地朗读课文”。当学生们读完“阅读链接”中选自《呼兰河传》的片段之后，立即从——
(9)、“连续两天(实为三天)，因为要上《祖父的园子》，听了于永正老师和贾志敏老师版本的《祖父的园子》，再对照自己所上的这一课，真是再次被大师的课堂教学艺术洗礼了。平时听课，多听执教者的课堂教学技艺，多听教学环节的设计，听这两位老师的课，一招一式如此简单，但处处都是教师对于学生的深切关注，对于教材的深度解读。这样的课，是几于‘道’的课。只有多听这样的课，我们对于课堂教学的认知，才会逐渐深入，逐步提高，愈发心明眼亮。最后，忍不住又一次发出感叹——经典，永远不过时。”
(10)、C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。
(11)、________________________________________________________________
(12)、(3)流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( )
(13)、真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上。
(14)、①漫浪：随随便便 ②急：要紧 心到，眼到，口到。
(15)、答案：舍己为人 心地善良 有爱心有勇气
(16)、用曲线画出文中的排比句，用直线画出文中的拟人句。并说说修辞手法使用的好处。
(17)、《稚子弄冰》的诗句稍难理解一些，我采用了小组学习的方式，根据注解，让学生讨论、想象，也不难理解其意，同时也感受到了古诗的优美，达到了陶冶情操，提升鉴赏的目的。
(18)、如：早上你刚开始还正在很有精神的开会时，突然想到你的孩子被锁在家里了，则你会心神不宁、心不在肝上的感觉，眼睛不停往外瞄，对领导的讲话一句也没听进去。
(19)、你怎样评价猎人海力布？(用几个词语概括出来)
(20)、余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
(1)、读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。
(2)、B C解析：本文是针对春夏秋冬四个季节的不同方面进行描写的，不分主次，所以是并列关系，目的是为了更好地表达四个季节都有各自特色的美这个中心。
(3)、妈妈每天忙碌于这些fán suǒ( )。
(4)、揭题导入，了解原著。揭题之后，我请学生说说对作者萧红的印象，学生大多想到了三下学过的《火烧云》。借助《火烧云》的东风，我提醒学生关注这两篇课文共同的出处——《呼兰河传》，并将之板书在课题下方。相比于两年前学《火烧云》，这次提到《呼兰河传》时，我借着课文中的“我”告诉学生，《呼兰河传》是萧红的自传体小说，在这一类小说中，文中的“我”以及文中的人事有作者的影子，但不等同于作者。这样，既教给学生阅读同类小说时的注意点，又为六上《少年闰土》的学习埋下伏笔。
(5)、A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。
(6)、(3)_________________________________
(7)、本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
(8)、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
(9)、 对“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”的理解不正确的是( )。
(10)、圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
(11)、__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(12)、答案：时间顺序(季节顺序)。解析：文章四个段落分别描写了春夏秋冬四个季节的景色，所以填写时间顺序或者季节顺序都可以。
(13)、A它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
(14)、(1)读书破万卷，下笔如有神(2)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 (3)读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数
(15)、海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没了。
(16)、(出处)《论语·泰伯》：“师挚之始，《关雎》之乱，洋洋乎，盈耳哉。”
(17)、_____________________________________________________________
(18)、(解释)洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。
(19)、这段话是属于(静态描写 动态描写)(正确的打√)，好处是______________________，___________________________。(填空)
(20)、满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。
(1)、那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是念念仍旧，也许现在完全荒凉了。
(2)、解析：ABC三句话虽然都有比喻词“像”，但是都不是比喻句，D句虽然没有用比喻词，但是却是一个比喻句，是暗喻。
(3)、贾老师的课，备在学生疑难处。揭题之前对多音字“种”的聚焦，扫清了学生的朗读障碍。随后，对于“圆”与“园”与“院”的辨析，生字认读环节对“倭瓜”和“谎花”的释义，带学生走出了难解字词的谜团。书写指导环节对“帽”和“辶”的强调，准确帮助学生度过了书写难关。另外，贾老师对于“小节”和“段落”的精准区分，恐怕连听课老师都没有几个人能说清楚。
(4)、这篇课文的大事情是表达“月是故乡明”，重点是什么呢？对，还是第五六自然段。物流自然段所写的事情之间有什么关系呢？
(5)、B．颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
(6)、感心动耳：ɡǎnxīndònɡěr，感心：心受感动；动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。
(7)、首先胡欣童老师让学生分享最心动神移的童年记忆。接着，开展第一个教学活动：找一找，画一画。