小学生评语名人名言
1、小学生评语名人名言怎么写
(1)、为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。——《三字经》
(2)、对比：聪明活泼的你写字真漂亮，让老师可喜欢了！但是期末阶段，这样的作业越来越少哟，因为你学习有点浮躁了，发言也不多了，有时控制不住情绪，可能还与同学吵个小架，这可不太好啊！要知道：养成好习惯多不容易呀！怎能轻易把自己的优点丢掉呢？希望今后的你：专心听讲、积极发言、继续写字漂亮，做一个老师、同学都喜欢的出色学生，好吗？(加上语气词)
(3)、班级里有这样一个孩子——周文俊，2013年的一天他的妈妈因为癌症去世了。我很早就知道这个孩子的家庭情况，也知道孩子学习上、生活中有一些困难，母亲去世后，父亲一人照顾他。
(4)、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。
(5)、我不敢说自己是一个好班长，也许太爱表现了，也许是太爱与大家分享了，我已经失去了许多“民心”。自己的老问题虽然有了改善，但还不够，仍需努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我的工作方法可能过于死板，不够变通，我希望自己能够再次飞跃，可不知道怎样前行。我又开始怀疑自己的能力了，也怀疑下个学期能否顶住这种压力。这个学期班级有所退步，是不是因为我指挥的方向有问题，或者我本身的问题呢？
(6)、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
(7)、这类夸赞或批评孩子遗传基因的评语，会给孩子们带来什么呢？只能会给他带来一个“美丽的包袱”或一个“沉重的阴影”。评语要多写通过什么练习、什么学习，改变了、掌握了、提高了、进步了、养成了什么，而不说无法通过自身努力学习实现的话语。
(8)、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
(9)、“西安兵马俑，五阵隆隆唱绝响，北国万里城，三关密密封劲敌。”
(10)、四年级的到来，我们班又升高了一个楼层，学业比之前也加重了一些。这个时期的孩子们很容易被各种各样的综艺节目吸引，有了一些小能耐之后就开始有小脾气了，我把这个阶段定义青春前期。
(11)、有的老师把评语写成颁奖词，教师致“颁奖词”，受表扬者“闪亮登场”。有的老师用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
(12)、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
(13)、自评、互评、他评这三联评语，同样也为帮助学生对照反思成长提供了多维的依据。你还可以尝试组建不同的评审小组，男女生互评，组内互评……人人参与评审，人人接受评审。小小的评审团中，相信学生们无一不在认真评判呢！
(14)、落落大方、不善言语的你，是老师最欣赏的学生之一。你沉静之中带着坚强，淳朴之中透着踏实。每次打开作业本，都能欣赏到你工整的字迹；每次看到你专注的眼神，就能感受到你学习的执着。付出总有回报，你稳步上升的成绩就是最好的证明。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，愿你张开理想的翅膀，在学习的天空中飞得更高、更远！
(15)、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
(16)、孩子们可以自己探寻答案，不愿意再接受来自家长和老师的陈词滥调，更不愿意接受“想当年……”、“要是现在不努力……”所以，我想我不能用我的经验去告诉他们如何做我希望的样子，不能用我们的曾经指导现在的他们，而要选择一种平等的姿态理解他们，陪伴他们，鼓励他们，成就他们。于是就另辟蹊径，借字喻人，借花献佛，借用古人的智慧和身边最平凡的事物让孩子思考各种滋味。
(17)、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。——《老子》
(18)、6)全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
(19)、愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
(20)、我现在的明德学校的大部分教师是刚刚毕业的本科生、硕士研究生，年终岁末，按照常规教师将给学生写评语。然而他们都是第一次担任教师，因此也是第一次给孩子们写评语。年轻教师的评语能打动学生的心吗？作为校长的我披挂上阵，给老师们作了一次“战前”培训。
2、小学生评语大全优美短句简短
(1)、小学语文必会：近义词和反义词汇总|期末复习
(2)、——《论语》译：小人对自己的过错必定加以掩饰。过而不改，是谓过矣。
(3)、小学语文最全歇后语汇总！孩子最爱的知识之一！
(4)、暑假前，班主任可以尝试开出一些处方评语，校园学习生活中没有解决的小问题，学生在家庭中常犯的错误，或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等，都会被列入处方评语的范围。
(5)、孩子不会写请假条？小学阶段所有应用文写作方法(附范文)
(6)、文章能过清新有趣的语言描写了…的事。字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作。
(7)、奢俭之节，必视世之丰约。——先秦《三国志·魏书·己凯传》
(8)、不迁怒，不贰过。——《论语》译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。
(9)、人体各部位成语大全！太齐全了，不收藏太可惜！
(10)、愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。
(11)、 你是一个朴实的孩子。你脚踏实地、勤奋好学，本学期成绩有所进步，但是你也要知道学习不是死记硬背，还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
(12)、搞科学研究，不能使用“大概”“也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢
(13)、江湘渝同学：你的活泼与开朗、善良与真诚是一如既往的，但老师很不幸地告诉你：这学期你的表现是a>0的二次函数的对称轴的左边部分的一个动点----y随x的增大而减小了，马上初老师真诚地期待你能运动到二次函数的最低点，找到自己的奋斗目标，释放出你所有的潜力，再运动到对称轴的右边部分，让y随x的增大而无限增大。
(14)、文字太多，文字段落不够生动要清晰，前后不要倒置太多的闲散文字，要力求简洁，描写要深刻
(15)、把幽默恰如其分地运用到评语中，会为评语增色不少，还能拉近老师和学生之间的距离。我曾给一个脾气暴躁的男生这样的评语：“你是一头小狮子，容易暴跳如雷，不过，我是一头大象，常常把你从打斗中拉回来。”班上有个爱吃零食的小女孩，十分聪明伶俐，我对她的描述和评价是：“你真是小馋嘴猫，我上课时常常看见你从抽屉中摸出零食，嘎嘣嘎嘣地吃。”学生看到这样的评语，既感到新鲜，又觉得十分中肯。
(16)、比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
(17)、语言是多余的，文字不容易写，但精细的句子链是原始的，意思是未知的。
(18)、小学低年级阶段悄悄结束了，孩子们开始以哥哥、姐姐的身份迈进了三年级。这一年印象最深的是我们特别“美味”的习作课。
(19)、人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。——巴金
(20)、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
3、小学生评语名言名句
(1)、小学语文1-6年级常用词汇大全，收藏下来期末复习用
(2)、本文以为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了，文章语言生动丰富，可读性强。
(3)、以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境
(4)、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
(5)、 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，多看一点书，你的视野就会更广阔，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，我等待你更大的进步!
(6)、西方人所谓知识就是力量，其实是鼓励人们去探寻对未知事物的认知。我也觉得知识最大的特征其实就应该是创造性。知识就是力量这句话如果仅仅是一句口号或是激励人去追求自己优于他人的条件时，那么这句话将是一句废话。
(7)、——《左传》译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。人一能之，己百之；人十能之，己千之。
(8)、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
(9)、你是个聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音最响的总是你，你还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢你。老师希望你能在课堂上多思考，多发言，和书交朋友，让思考和阅读时刻伴随左右，使自己变得更聪明，成为一个更出色的孩子！
(10)、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
(11)、知识就是力量也不应该仅仅成为我们心中对外界探索的动力，它更该成为一种真正的精神信仰。那样我们就并不仅仅是把知识就是力量当作进身之阶。
(12)、例如：这学期你的进步很大！越来越自信，脸上的笑容越来越多，尤其是期末阶段，课堂上敢于举手发言，作业书写很整齐，整路队的口号非常洪亮，考试成绩也越来越优秀。希望下学期，你能像现在这样，信心满满地努力学习，就像羽泉在《奔跑》中唱的那样：“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我的胸膛，即使再小的船也能远航”，加油吧！你一定行！
(13)、范爱农曾任浙江山会初级师范学堂学监(教务长)，后被辞退，失业，陷于穷困中，有一次，他坐船在风雨中落水淹死。原诗中的风雨飘摇日：指时局的险恶和动荡。
(14)、以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
(15)、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。四年级作文评语清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。
(16)、小学生评语一般包括期末评语、学科评语、同伴评语、家长对孩子的评语等。就班主任主笔的期末综合评语来说，一方面可以让学生全面认识自己，让家长了解子女在校期间的各方面情况，同时也给学生留下完整真实的档案记录，所以，对学生的评语不能站在自己所教学科的立场去撰写，而应尽量涉及思想、守纪、学习、交友、课外活动、情绪心理等方面内容，既要充分总结学生的优点，也要客观而巧妙地指出其不足。
(17)、 想告诉你--在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。
(18)、材料新颖，文笔精巧，叙述细致，文字流畅自由，布局新颖有趣，文字简洁。
(19)、日常班级中似乎总是充满男生的吼声，可是我一直也听不到星铭的喊声，课堂上他总是很安静地听，回答问题时需要走近了才能听见。但是有几次我在课间却发现他与伙伴玩耍时兴奋地呼喊，当然，他一定不是一个内向的男生啦！多么希望他在课堂上也能洪亮、掷地有声地回答问题、朗诵和表演。
(20)、充实运用语言,行动,生理形貌,使事变详细,生动
4、小学生经典评语集锦
(1)、如果有时间，不妨做一些更细致的调研采访工作。比如，主动发起班科经营联席会，带动大家共同来逐一评价班级学生，听一听不同科任老师对学生的印象和趣味案例，能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态，让我们的评语中能够容纳各个学科的不同声音。
(2)、一花独放不是春，万紫千红春满园。——谚语
(3)、语言不能表达感情。语言不能表达感情。语言没有意义。
(4)、 谈话费力收效差，怎么提高沟通的有效性
(5)、在这里，班主任不对“病情”做陈述和批评，而是给出具体的解决策略，让家长在即将到来的假期中有据可依，对症下药。
(6)、小学词语(成语)汇总：AABC、ABCC、AABB、ABAB、ABAC、AAB、ABB七种形式
(7)、在我看来，评语其实就是换一种方式和学生交流，平常教师更多的是采用说话的方式教育学生，评语则是用书面语教育学生，书面语的好处是更加庄重，有一种仪式感。
(8)、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
(9)、 写美文，借教育写作提升教育内功
(10)、像身材高挑、脸蛋漂亮、美丽聪明、皮肤白净等让与生俱来的外表、身体缺陷等词语要远离评语。
(11)、鑫鑫是班级里最先引起我关注的孩子，他对诗歌、写作的热爱已经达到一种痴迷的状态，每一次小练笔、每一个小片段、每一篇习作都是精心准备，精品呈现。所以期末我为他写下这样一段话，鼓励他继续写作：
(12)、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。美，是智慧，是静谧。
(13)、点面结合。先通过一件具体的事例来描述学生在这个事例中所体现出来的特点，肯定其可贵之处，然后拓展开去概括地介绍其他方面方面的长处，最后再委婉地指出不足。
(14)、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
(15)、你是一个聪明、活泼的男孩。上课认真听讲，回答问题总少不了你的参与。能积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体，团结同学。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
(16)、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
(17)、天赐——一个多么美好的名字！可是出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期！
(18)、例如：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，一定认为他们很聪明，学得很轻松。其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要用功，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒。希望你能赶走身上的“小懒虫”，按时认真地完成作业，做学习的小主人。要记住：“少壮不努力，老大徒伤悲”哦！
(19)、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
(20)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适
5、小学生评语大全100个字
(1)、班主任是一个平凡而伟大的岗位，很多优秀教师从这里起步。老师们无论是行动、写作还是研究，都要不断追问行为背后的价值、方向，把每个细节做精致、做到位，从而清晰、坚定地走下去。我期待每位班主任都能成为林中高唱生命之歌的歌者。
(2)、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
(3)、过于自我是你同别人交往时的一堵墙，希望你能换位思考，拆去围墙，结交更多的好朋友；懒惰是你学业上的拦路虎，打虎的秘诀是明确目标，严格要求自己。只管努力，莫管前程，在新的一年里，拆‘墙’和打‘虎’是你的首要任务！”
(4)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》刘备语
(5)、美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。——谚语
(6)、——《论语》译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。多行不义必自毙。
(7)、这种互评式的评语不再只是老师单一方面的灌输式的教育，相反开始具备了让学生自我反思、与学生心灵沟通的作用，这时老师的评价自然也拥有了更多的教育的意义！
(8)、随着时代的发展，很多学校改用了电子评语的方式。如果评语内容不变，只从纸上搬到网上，不过是新瓶装旧酒，节约的不过是领取评语的那份脚力，并不能增添任何欣喜。
(9)、太好了!您的文章，再现了东北人民的朴实无华，让读者感到耳目一新。语言极其流利，同理心的运用尤其聪明。你的笔很有说服力，很有感染力。努力工作，再创辉煌!
(10)、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处
(11)、斐然同学，人生的起步有先后，过程更重要。短短的一个学期中，所有老师见证着你一点一滴的进步，老师们都感到非常欣慰。还记得刚开学的时候，你不会握笔，写字的时候小手发抖、额头冒汗，时常会感到焦虑不安。但是你没有放弃，课堂上你越来越懂得倾听，懂得做事情要有耐心，懂得想发言之前要有礼貌地举手。在这个过程中，认真、不放弃的个性让你不断地超越自己！
(12)、传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。
(13)、用上网络时代的潮语言，加上GIF图片等多媒体的运用，电子评语也会成为学生期待的Email。如图，这样的电子评语卡，就是借助邮箱中形态各异的模板，制作出来的个性化电子评语卡，颇受同学们欢迎。
(14)、有一个小男生的眼神让我记在了心上，那是一种十分专注的眼神，无论天气有多么炎热，无论周围的伙伴如何扭来扭去，只要老师指令一出，就会规范地去执行，他就是我们的社长——黄千硕。
(15)、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
(16)、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子
(17)、 学生的世界丰富而精彩，唯有长期从事班主任工作的教师方才知晓其中滋味。田冰冰老师这本书内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。轻松是因为高效，高效是因为专业，而专业，是因为专心。
(18)、可是我转念一想，似乎学习也是这样，一个个文字、一个个数学符号、一个个道理、一首首歌曲不都是口口相传，熟能生巧，然后运用自如的吗？我希望你懂得耕耘的道理，更希望你能懂得有些梦想看似遥远，只要你努力奋斗，实现只是时间问题；有些梦想再小，只要坚持、只要在行动，终有一天会实现的。
(19)、也可以借他人之口用第三人称来叙述，会起到非常好的交流效果。如：齐思宇:数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”……语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字……”
(20)、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
(1)、 班级管理课程化，午会时间效率高
(2)、用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
(3)、你是个默默无闻、朴实无华的孩子，学习上你能知难而上、勤奋刻苦；学校组织的数学手抄报比赛你喜获二等奖。你喜欢看书，教室图书角天天有你的身影。读书吧！一本好书会为你展示一方广阔的天地，一片浩瀚的海洋。老师常说：能力比分数更重要，情商比智商更管用。今后要加强能力的培养。在复习期间尤其让老师感到欣慰。你能于同桌交流了，课上更专心了，作业书写更认真了，好样的！一份耕耘，一份收获，成功永远属于不断攀登的人。
(4)、——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。
(5)、开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象
(6)、新入学的一年级小学生是最萌的，奶声奶气的小女生，调皮捣蛋的小男生，这个阶段是习惯养成的好时机，好习惯将伴随孩子的一生。
(7)、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
(8)、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。
(9)、 开学前新教室里的“五到位”
(10)、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作
(11)、邀约科任老师和同学们合影，所有的老师簇拥在每个孩子周围，微笑瞬间被定格。再做成祝福卡形式，信笺内页一侧贴着这张孩子和所有科任老师的合影，另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。
(12)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼
(13)、 “面包长霉实验”告诉我们的四大评价原则
(14)、简单而有趣，相当不错的主意，演讲也清晰而富有感情，认识到不平凡的话，一次一个去。
(15)、6) 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。--爱因斯坦
(16)、用例恰当，说明清晰，文字依然开放，描述不够精彩，句子流畅，但开头和结尾不能呼应。
(17)、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
(18)、曾经以为，坐在教室一角的你是那么不起眼。可是，你的一次次表现，让老师看清楚了，原来你是个笃实、好学上进的孩子，和你接触的时间越长，老师和同学们对你的评价就越高。你是那么刻苦，老师布置的任务总能认真完成；你无私善良，从不与同学发生纠纷。老师建议你不要把自己藏在教室的那个角落，勇敢地站出来，展示自我。老师相信：只要你沿着自强的路坚定不移的走下去，一定能创造无数奇迹。
(19)、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章(只要活着，就不能停止奋斗，精神可赞。)
(20)、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望
(1)、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里
(2)、荐轩辕；荐，贡献给。轩辕，传说中汉族最早的领袖，即黄帝轩辕氏。
(3)、也可以借他人之口用第三人称来叙述，会起到非常好的交流效果。如：齐思宇:数学老师说“思宇思维敏捷”，英语老师说“思宇背书、记单词速度快”，音乐老师说“思宇学竖笛很投入”，体育老师说“思宇活泼有朝气”，同学们说“思宇开朗，乐观”……语文老师很奇怪，他说“思宇发言有质量、思宇阅读很专注”，可他又说“思宇的字……”
(4)、(鉴赏：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨.)
(5)、你是个乖巧可爱的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，认真及时地完成作业，你肯定会更出色！记住，前进就是胜利。
(6)、 互相学习，教师和家长能聊这些事儿
(7)、你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐。
(8)、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
(9)、诗歌的最大特点是用有限的文字表达了无限丰富的内涵，用优美精炼的文字言志抒情。无论是唐诗宋词，还是现代诗，都有很多富含人生哲理、给人启发的诗句，这些诗句都饱含了诗人丰富的人生体验，以这样的诗句做评语，学生不但愿意看、能看懂，还会给他们带来审美的愉悦和人生启迪。
(10)、以饱满的激情，描写了……重点突出，详略得当，内容具体。比喻贴切，用词生动。
(11)、——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
(12)、苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
(13)、浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，你天资不错，学起来很轻松，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的；书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
(14)、亨利是个懂事、体贴人的孩子，学习上对自己要求严格。总是按时完成老师布置的作业。积极参加班上许多活动，在家里自己能做的事都能较好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同时，情商也不断提高。
(15)、每个学期，班上总是不乏因为各类才艺，在外面获奖的学生。我总是会挖空心思，为他们邀请一些名人来写些评语，这时的评语大多是对获奖学生的肯定和鼓励。校长、年级主任、校外杂志社的编辑等都成为了我悄悄邀请写评语的对象。这种名人评语对孩子专长的促进作用不言而喻。
(16)、元旦前，我设计了一张三联单式的评语，一格属于家长，一格属于老师，一格属于和学生要好的小伙伴。老师让出三分之二的空间给家长和同学，让评语不再是班主任老师的一言堂，而成为多方对学生的激励性评价。“家长评”由爸爸妈妈商讨填，“朋友评”由和学生最要好的小伙伴讨论填，而“老师评”在这个三联单评语的最后，实现了对学生的多元评价。
(17)、为了让孩子们尽快地从写话过渡到习作，我们开始了“品尝美味”的习作课。从圣诞节的姜饼小屋到我外出带回的西瓜子，从秋天的落花生到冬天的砂糖桔，从美味的食物中我们尝到了习作的“甜头”。此时也正值纪录片《舌尖上的中国Ⅱ》热播，于是三年级我们开始为每个孩子推荐一道道美味佳肴。
(18)、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用石磨，也会生锈，成为废物。——老舍
(19)、鲁迅以畸人来赞范爱农。鲁迅以十分沉痛的心情写下三章诗哀悼范爱农。
(20)、文章的语言很流畅，而且老师的感情也写得很好。您是老师的知己，我希望我们能互相学习，在文学的花园里采一束芬芳的花朵。
(1)、 还在孤军奋战？班主任不妨这样用家长
(2)、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。