连忙造句二年级简单
1、连忙造句二年级简单的短的
(1)、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。
(2)、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
(3)、例如教授《两只小狮子》时，我抓住“刻苦”这个词，结合句子中的四个动词以及顿号，展开了一次说话写话训练。家长不妨也在家庭中指导孩子从一个词开始，把那个词相关的内容说清楚，说具体。这样就能够积小流汇江河了！
(4)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
(5)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(6)、“中午吃饭的时候，老婆突然不停地咳嗽起来，我忙问她怎么了，老婆说：“噎……噎着了……咳……咳……快……快帮我拍拍……”我连忙掏出5寸超大屏手机,给她拍了一张。
(7)、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
(8)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。
(9)、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
(10)、然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
(11)、出处：《敦煌变文集·韩擒虎话本》：“杨妃闻语，连忙捧盏。”
(12)、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
(13)、()我们班成为“阳光班级”，我们()会很开心。
(14)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
(15)、池塘上，长满了圆圆的绿绿的荷叶。青蛙dūn(蹲)在荷叶上呱呱呱地唱歌，小水珠眨着亮晶晶的眼睛。池塘边，草地上，三个小朋友在猜字谜，他们的脸上笑眯眯的。
(16)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(17)、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
(18)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
(19)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
(20)、家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，可以引导孩子，在课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。带有感叹号的句子就是感叹句。通过熟读体会不同的句式语气，对孩子的语言表达大有帮助。
2、连忙造句二年级简单一点的句子
(1)、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙过去向他打招呼。
(2)、☞一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰！附学习规划表，转给学生家长
(3)、例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
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(5)、我肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
(6)、小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
(7)、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
(8)、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
(9)、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
(10)、于是，小老鼠鼓起勇气，再一次翘着尾巴，得以洋洋地玩起了电脑。
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(12)、我们看到老师道貌岸然的站在那里，连忙过去向他打招呼。
(13)、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
(14)、这时候梅也笑了,她连忙分辩道:“大表嫂,你不要相信她的话。”
(15)、()期末考试考好了，我们()可以在暑假尽情玩耍。
(16)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
(17)、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
(18)、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
(19)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(20)、译文：杨妃听闻之后，急忙把灯盏用手捧了起来。
3、连忙造句二年级简单一点的
(1)、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
(2)、例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
(3)、例：A、我们的校园多么美丽呀！B、我们的老师多么认真呀！
(4)、六神无主的艾达连忙跑回别墅，哭着喊着要爸爸，要爸爸来带她离开，哎呀，天哪!
(5)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(6)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(7)、老师把生病的同学送到医院，又连忙赶回来给我们上课。
(8)、小老鼠轻轻地一动鼠标，电脑屏幕上就跳出了一只小花猫，吓得它大吃一惊。可是小老鼠又仔细地想了想，电脑上的小花猫怎么可能会是真的呢？
(9)、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。
(10)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(11)、B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
(12)、 我喜爱绿色的春天，我喜爱火热的夏天，我喜爱白色的冬天，但我更爱迷人的秋天。 秋天的天空是那么的高，那么蓝，那么明，那么亮。溪水清清的唱着开心的歌，欢乐的流淌。大雁排成“人”字向南飞去。秋天果子丰收了，阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，黄澄澄的梨压弯了枝条，红彤彤的枣儿像一颗颗红宝石，逗人喜爱，一串串紫红的葡萄，闪着迷人的光彩，一个个石榴笑着咧开嘴，露出亮晶晶珍珠般的。 啊！秋天的田野成了一幅五彩缤纷的图画，真美啊！我爱这金秋的季节，更爱金秋收获的果实。
(13)、我们()好好学习，长大后()可以报效祖国。
(14)、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
(15)、小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
(16)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(17)、例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
(18)、例：A、她是一个可爱的小姑娘。B、我有一个可爱的小妹妹。
(19)、发明：我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。
(20)、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
4、二年级下词语表看拼音写词语
(1)、颜色是红的，可以像那年我偷偷擦过的妈妈的腮红，还可以像前两天老师奖的小红花。摸着光滑，就像摸一岁弟弟的粉嫩小脚丫。咬一口很甜，就像偷喝爷爷藏着的甜酒，一下子醉了。
(2)、“三不原则”：外貌描写中，写脸蛋不要用“圆圆的”，写脸色不要用“红通通”，写眼睛不要用“水汪汪”，写嘴巴不要用“小小的”，写耳朵不要用“大大的”，写个头不要用“高高的”，写身材不要用“胖胖的”。这些万能词汇，会让孩子失去语言个性。写话起步，要呵护孩子的灵性。
(3)、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
(4)、天黑了，小主人进入梦乡了。一只好奇的小老鼠，见自家主人天天玩电脑，心痒得很。这不，主人一睡觉了，它就赶忙坐到了电脑跟前，学着主人的模样，翘着二郎腿，玩起了电脑。
(5)、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
(6)、一阵微风吹过，荷花象仙女一样在绿毯似的舞台上跳舞。同时她们还散发出阵阵的清香，让人心广神怡。
(7)、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
(8)、一天晚上，小老鼠偷偷摸摸地沿着下水道爬到了房间里。只桌上摆放着一台像电视一样的东西，什么好奇。于是就决定上前看看。
(9)、我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
(10)、例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
(11)、詹姆斯起身走过来，但是女孩子们却连忙后退。
(12)、例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
(13)、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(14)、教学时，我就充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是我在我课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
(15)、例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
(16)、我连忙跑过去，只见它的右翅仍在不停地拍动，而左翅却纹丝不动。