冰心诗集母亲短诗
1、冰心散文诗母亲
(1)、然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
(2)、师：这大海带给冰心美好的回忆。同学们，在这本诗集当中，有这么一首诗，写了她和父亲看海的画面，她写道：“父亲啊，我怎样地爱着你，也怎样地爱着你的海。”来，把这份爱融进去，我们一起来读。
(3)、《繁星(一五九)》和第一首诗相似，也表达了诗人对母亲的依恋。首行将情感化为一句感叹，接着采用比喻的手法，把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢，并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”，当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖港湾。诗中两处“风雨”的内涵有别，“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实生活中遇到的挫折与苦难。
(4)、师：作者用这些事物进行了列举。同时破折号还代表了一种绵长的回忆，从哪个词可以体现？
(5)、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
(6)、对冰心的“诗的女神”，读者应当是很熟悉的。她曾撒下满天“繁星”熠熠发光；她曾伴着一弯“春水”潺潺流淌；沿着半个世纪《寄小读者》的道路，始终可以追寻到她徘徊行进的足迹；纵览冰心的全部创作，她投下的身影或深或浅，然而却无所不在。因此，要真正了解冰心，便不能不读这一首《诗的女神》。
(7)、生：我仿佛看到了一个小女孩冲出来，冲到了母亲的怀抱里，和母亲一起看月亮，数星星。
(8)、第二个“风雨”指冰心遇到的人生苦难和挫折。
(9)、生：我会想到我和父母在藤萝下一起静静地看流星雨。
(10)、母亲，今夜我又想起了你，我决定还是要为你写一首诗。
(11)、“晚霞边的孤帆/在不自觉里/完成了自然的图画。”
(12)、生1：春天的早晨，怎样的可爱呢？嫩绿的小草，晶莹的露珠，拂过的微风。
(13)、师：如果你解释了，对方不听，你最想和谁倾诉？
(14)、师：很真实的经历。其他同学还有不同的经历吗？
(15)、 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
(16)、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。(郑振铎)
(17)、“冰心文学作品中所体现的宽广人性是它的生命力，虽然作品数量很少，而且没有长篇，但冰心那富有声音的作品，以及对人性的一种侧面的仔细的洞察，就像《小桔灯》一样，赋予我们以温暖心房的光芒。”((日本)萩野修二)
(18)、第17课《记金华的双龙洞》 同步练习 类文阅读
(19)、第1课《古诗词三首》 同步练习 类文阅读
(20)、生：我发现作者在每一句的后面都写了问号，一共有三个问号。
2、冰心母亲现代诗
(1)、题目极明确地道破诗人写作时的心态，一个远行的游子，在离别母亲和故国的一刹那，她的心是如何的惆怅，无着。这种“惆怅，无着”在每一段诗的尾部出现，反复吟咏，把诗人的无可奈何与孤寂，以及无法排遣的怀念与忧思道出，给人一种巨大的艺术冲击力。
(2)、漫(漫步) 藤(藤萝) 萝(萝卜) 膝(膝盖)
(3)、世界上没有两件事物是完全相同的；同在你头上的两根发丝，也不能一般长短。然而——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测，我的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的母亲对于她和他，她们的爱是一般的长阔高深，分毫不差减。小朋友！我敢说，也敢信：古往今来，没有一个敢来驳我这句话……
(4)、第25课《宝葫芦的秘密(节选)》 同步练习 类文阅读
(5)、师：是的，是永远刻在我的心中，值得我一辈子去珍藏的记忆。一起再读。
(6)、就像儿时面对你严厉的巴掌；我不知道是该勇敢接受；还是该选择逃避。
(7)、《繁星(一三一)》中，诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。首行直抒胸臆，接着用三个反问句体现诗人对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。这首诗的五行最后一个字分别为“光、香、响”，形成押韵，读起来朗朗上口。
(8)、冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大，至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄予之所。
(9)、冰心(1900年10月5日－1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
(10)、阅读后发现：冰心跟大海长时间待在一起，从清晨到傍晚，她细致观察大海景色的变化，即使离开童年的海，几十年之久也会继续亲近各种大海。写作时也第一时间想起大海。
(11)、妈妈对我们所付出的实在太多了,而这是我们做子女的一生也没办法报答的。“可怜天下父母心”,妈妈真的是世界上最最最最伟大的人,而这怎么可以用三言两语表达出来呢?每当抬头看见母亲那关切的面容,慈爱的眼神,冰心奶奶的诗就会在记忆中闪现,时时提醒着我,要像花儿感谢春光一样,用心感悟母爱的点点滴滴。
(12)、生：一次英语课上，我去交作业，旁边的一个同学正在喝牛奶，他不小心把牛奶打翻了，还硬说是我弄的。
(13)、师：真美，那是一幅多么美好的画面。特别是冲进来，扑到了母亲的怀里。
(14)、生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
(15)、诗人的脑海中大海像星光璀璨，像花香醉人，思潮起伏如浪涛翻滚，大海是美好、雄伟、博大、神奇的，表达了对大海的热爱和赞美。
(16)、《繁星(一三一)》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
(17)、fánxīnɡ xīshànɡ bōtāo duǒdào
(18)、 师：冰心对母亲深深的爱，在这些诗篇中愈发浓厚，请大家继续欣赏以下短诗，体会这份美好的情感。
(19)、
(20)、师：注意“啊”的变音，诗句的停顿和基本的语气。
3、冰心诗集母亲短诗大全
(1)、母亲的膝上。 ()的()。
(2)、师；你们了解得可真清楚。一提到冰心，我们就知道她是民国十大才女之是中国诗人，也是儿童文学作家。你们读过冰心的诗歌吗？
(3)、作者全文采用“借景抒情”和“托物言志”的写作方法，抒发对母亲的深情。先以饱蘸深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的雨荷图，作者由此联想到女儿对母亲的依恋，母亲对女儿的呵护。接着借景抒情、托物言志，并以莲自比，用以讴歌伟大的母爱。
(4)、第18课《小英雄雨来(节选)》 同步练习 类文阅读
(5)、冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建福州长乐横岭村人。诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
(6)、可以联系自己的生活，想象诗人和母亲在一起的情景：在月下散步，在藤萝间唱歌讲故事，在母亲膝上撒娇嬉笑。
(7)、 恩师引领 践行本真 交流进步
(8)、生2：我觉得这首诗中的两个风雨不是一个意思。
(9)、第23课《“诺曼底号”遇难记》 同步练习 类文阅读
(10)、师：让我们随着冰心，一起走进那些永不漫灭的回忆吧！(播放图片、音乐。)此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？
(11)、师：既然是写给大海的，怎么又提到了星星？提到了花儿呢？再读，看看你读出了什么？
(12)、冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
(13)、出处：摘自《往事七》，《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“
(14)、 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
(15)、生3：写作遇到瓶颈时，可能很无助，母亲给她安慰与鼓励，或许还能启发她，让她顺利度过“写作的风雨期”。
(16)、第26课《巨人的花园》 同步练习 类文阅读
(17)、《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人1919年冬到1921年秋所写的小诗164首。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，就是把一些表达情感和思想顿悟的短诗收集在一起。
(18)、体会情感:母亲给予我们生命，养育我们长大，趴在母亲的膝上感受到什么呢?
(19)、也不知道该写些什么，就像儿时面对你严厉的巴掌。
(20)、母亲 ，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿 ，
4、冰心诗集母亲短诗配画
(1)、第4课《三月桃花水》 同步练习 类文阅读
(2)、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
(3)、母亲，今夜我又想起了你；我决定还是要为你写一首诗；哪怕写得不好；哪怕远在老家的你；
(4)、在这里，我们觉得冰心女士所谓“人世间只有同情和爱怜，人世间只有互助和匡扶，”——这样的“理想的人世间”，就指的文艺元素之一的“微笑”；所谓的“人生的虚无”就指“苦难的现实”，就意味着所谓的“泪珠”。而且她明白地说：我要讴歌“理想的”，我不愿描画“现实”赚取人们的“泪珠”。(茅盾)
(5)、( )的叶下 ( )的清响
(6)、 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！ 《母亲》 作者：冰心 母亲呵！
(7)、月明的园中， ()的()，
(8)、这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的 ，
(9)、生：天上的风雨是天上下的雨和刮的风，而心中的风雨指的是自己的挫折和失败。比如说，我不小心把同学的水杯打翻了。
(10)、第27课《海的女儿》 同步练习 类文阅读
(11)、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
(12)、膝(膝盖)漆(漆黑) 涛(波涛)铸(铸造)
(13)、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
(14)、母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲在它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
(15)、生：结合自己收集到的或老师出示的资料加深理解区别。
(16)、
(17)、师：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。(教师有感情示范朗读)这首小诗的作者就是——
(18)、 。
(19)、母爱如船,为我们扬起自信风帆,到达幸福的彼岸;
(20)、生：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
5、冰心诗集《母亲》
(1)、第7课《纳米技术就在我们身边》 同步练习 类文阅读
(2)、这本书对我的触动很大，我忍不住流出了感动的泪水。
(3)、生：这些事——是永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(4)、 冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心(取“一片冰心在玉壶”为意)，女士等。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
(5)、生：多形式朗读，读出三个连续反问句的轻重区别，语速的缓急变化。
(6)、师：那就让我们走进《繁星》这本诗集，走进那一首首小诗吧！首先，我们来自己读一读这一首《繁星(一三一)》。
(7)、生：这些事——是永不漫灭的回忆，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
(8)、师：多么浪漫的场景，多么美妙的画面，和母亲在一起，一切都是那么的美妙。
(9)、师：我们首先走进的是现代诗人冰心的诗歌，我们一起分享预习时收集的关于冰心的资料。
(10)、漫( ) 藤( ) 萝( ) 膝( )
(11)、师小结：我们读诗时的体会除了从关键词句的想象中来，还能从诗人的人生(例如：身体情况、所处的特殊时代背景、人生的瓶颈期)中来，以及联系我们的生活实际中来，这样的体会是与作者心连心的。
(12)、漫(漫长)慢(慢慢) 灭(熄灭)火(火柴)
(13)、母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
(14)、根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲是人生唯一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。
(15)、生：同学的水杯打翻了，我正好在旁边，但是有同学却误会我，以为是我把水杯打翻的。
(16)、“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？”
(17)、总的来说，《繁星·春水》的主题大致包括三个方面的内容：
(18)、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？(雨果)