关爱他人的意义
1、关爱他人的意义八上政治书
(1)、果然，过了一会儿，他又向我这边跑过来，我看见了就捏紧拳头。不过，他好像没有发现，只顾自己跑，我看见了，高兴坏了。但是，我没有表现出来，装着没发现一样，跟任益萱玩。
(2)、展示课前学生提出的疑问，并引导学生将疑问按照“是什么—为什么—怎么做”的方法进行分类。展示在“为什么”中，课前学生投票选出的比较有代表性的问题，他们分别是：关爱他人就是要不求回报吗；没有感受到关爱，还要去关爱他人吗。启发学生认识到：按照刚才的分类，要回答这两个问题本质上就要明白：我们为什么需要关爱。播放视频：《哈洛的恒河猴实验》。请学生思考并回答：为什么我们需要爱？总结提升：爱，有助于我们培养健康心理，积极融入社会。同时，这也是著名心理学家马斯洛在需求层次理论中提到的：爱是人类的一种需要。
(3)、这时，我看到妈妈在车里脱鞋子、袜子，然后挽裤脚，我不解。妈妈说：“看来，你只能走路赶去上学了！”妈妈冒雨去车尾箱取了雨伞，让我拿着遮着，一边背我到人行道一边叮咛：“雨大路滑，走路小心，特别要注意
(4)、 遇到挫折逆境时，要善于自我鼓励，树立自信心。要有远大的理想，并努力为自己的理想而奋斗。
(5)、沉淀。一花一世界，虽然只有短短一节课，但从设计的思路、问题的选择、素材的对比、有效的追问、合理的等待中，都可以看得出黄老师深厚的文化与思想积淀、深沉的人文关怀和悲悯精神，用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，为学生学会理性关爱他人、关注他人内心构筑了无形的根基。
(6)、忽然，她眼睛一亮，似乎找到了办法，她拉起了我的手，说：“走，阿姨带你去广播室广播一下。”在路上，为了降低我害怕的气氛，阿姨总是给我讲许多有趣的笑话，逗得我每次都捧腹大笑……。
(7)、爱别人之前首先学会自爱。这里的爱自己更多的是指要保持一颗自尊自爱的心，这是你爱别人的前提。
(8)、 (1)关爱传递着美好感情，给人带来温暖和希望，是维系良好关系的桥梁。
(9)、说着，我们就往回走了。关爱他人作文7当你关爱别人时，你会感到快乐;当你看到被你关爱的人向你你微笑时，你会感到温馨;当你听见被你关爱的人向你说“多谢“时，你会感到幸福;当你……种种的当你，已经让你成为了一个具有高尚美德的人。
(10)、关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。
(11)、还有一次，我和爸爸妈妈一起去胖发祥买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。
(12)、教师小结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。这是从社会角度谈关爱的作用。
(13)、关爱他人，就是团结协作，建立和谐融洽的人际关系。
(14)、 提示：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言，让关爱的春风吹拂每个人的心田。
(15)、 它传递美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(16)、老爷爷看到我，发现是个小朋友在给他让座，连忙摆手说：“谢谢你，小朋友，你坐吧，爷爷一会就到了。”我走过去，拉着他的手说：“你坐吧，我喜欢站着，我坐着就看不到外边的风景了。”我们正推让着，这时车内的电视上正播放着公益广告，刚好是有扶盲人过马路，车上让座的那段，“公德比赛，现在开赛”的广告语传来的时候，我发现很多人的都红了，特别是坐着的人几乎全站了起来，叽叽喳喳的对我们说：“你们两个别谦让了，都过来坐吧!”
(17)、车上人很多，走了近十站才有两个人下车，我才有了一个座，爸爸依然紧拉着扶手站在我的旁边。这时上来一个老大爷，雪白的头发和胡子像西游记里的仙人，只是走路不像神仙那样气定神闲般闲庭信步，毕竟是老凡人啊。车上挤挤的，没有一个人起来让座，我的屁股还没有坐稳呢!我前后看了看，也没有发现有人让座的迹象，所有坐着的人不知怎么的都在往窗外看，但外边也没什么稀奇景观啊?老人扶着栏杆一晃一晃的样子让我实在坐不住了，我急忙站起来喊到：“爷爷，这里来，这里有个座。““
(18)、此外，父母能够多一些带孩子去参与一些社区文化活动，积极去协助小区里一些有艰难的人。那样孩子会在父母耳闻目睹下，越来越愈来愈明白关心人的。父母想塑造孩子关心人的良好的习惯，就必须从自已开始做起，用自身的言行举止来危害孩子。
(19)、当一个人情绪低落时，如果不能给予最基本的安慰，那么请保持安静，即使有天大的喜事，也不要在这个人面前展示。其实简单的来说，就是推己及人。
(20)、关爱大使：你是不是傻？关爱他人有利于社会融合、发展，让人身心有都能体会到关爱，如果全社会都充满着关爱，对人的关爱、对物的关爱、对素质的关爱，那么，你还能看见那些情况吗？
2、关爱他人的意义初二政治
(1)、王露萍快速判断发病小伙子的意识、呼吸、大动脉搏动情况
(2)、 给小女孩钱，给老人香蕉，给狗鸡腿……除了这些，关爱他人还可以有怎样的方式？
(3)、 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
(4)、树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
(5)、记得有一次，我和妈妈一起去华强北的女人世界买东西，妈妈让我在下面等她，她到上面去买衣服，我坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，在地上写着字，我看着这个女孩子好可怜，就走过去投了几个硬币给她，她见了非常感激，在纸上写了三个大字：谢谢你。
(6)、“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”
(7)、时光不语，静待花开。在黄老师的课上，思维与道德之花在等待中、在沉思中悄然绽放，馨香常萦……
(8)、 提示：①售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，是一种关爱他人的行为。
(9)、课后，道法备课组进行了组内评课，备课组长刘嘉怡老师对莫老师的公开课给予了高度的评价，大家相互学习和吸取宝贵的经验。我校公开教学教研活动给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会和平台，有效地提高了老师的教育教学业务水平。
(10)、 提示：增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
(11)、教材P77—78“探究与分享”——谁弄倒了自行车。
(12)、②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
(13)、 提示：关爱他人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要关爱他人，服务社会，做一个有益于社会的人。
(14)、你是否有助人或者被助的经历？说说当时的感受。
(15)、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(16)、这是二战期间一位德国老人的故事。有一天，一个身穿风衣、头戴礼帽、提皮箱的男人在他家院子栅栏外徘徊。他观察良久，然后走上前去对那人说：“先生，您是否愿意帮我把栅栏里的这堆木头扛到那边去，我老了，扛不动了。”男人眼睛一亮，连声答应，脱去风衣礼帽，然后很卖力地把木头扛过去并码放得整整齐齐。那天晚上，满头大汗的客人心情舒畅地在厨房里与主人共进晚餐，然后又踏上旅程。整个战争期间，城里逃难的人很多，老人家里的那堆木头无数次地被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一位客人与他共进晚餐。
(17)、除此之外，关爱他人还需要注意些什么呢？让我们通过案例分析来总结策略。
(18)、 思考：人与人之间缺乏关爱，会带来什么结果？
(19)、关爱他人要尽己所能，一个人的能力有大小，但只要尽己所能，就是一个友善和值得称赞的人。
(20)、关爱传递着美好的情感，给别人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；
3、关爱他人的意义和做法
(1)、(设计意图)通过对视频材料进行深度挖掘，寻找关爱他人的方法。
(2)、江歌的母亲在相依为命的女儿出事后曾对媒体说：我宁愿你不善良。
(3)、2016年6月14日，西安市未央区徐家湾摩尔健身中心，我院内科护士王露萍健身结束，正在换衣服准备离去，突然听到急促的喊声“有人倒地了，快来看”。
(4)、关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢?我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。
(5)、过渡：有些同学说，我作为学生，能力有限，无法关爱他人，对吗？
(6)、“如果你伸出一只手帮助别人，那么别人也会伸出一千只手帮助你”，这是舞蹈《千手观音》的主题。对此下列认识正确的是( A )
(7)、从今天起，做一个幸福的人，关爱他人，善待自己。
(8)、下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
(9)、“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”
(10)、关爱他人的人往往能获得他人的关心和帮助，获得更好的发展机会，所以关爱他人就是关爱自己；
(11)、提示：杨师傅的关爱给尹同学带去了温暖和希望，让她不再为赶不上末班车而焦虑。尹同学也以优异的成绩感恩回报杨师傅对自已的关心照顾，并表示以后也要温暖的对待他人，把温暖传递下去。
(12)、A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
(13)、①关爱，传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。(他人)
(14)、展示五幅图，学生描述并感悟：关爱无时不在，无处不在。
(15)、(1)关爱他人，要心怀善意。道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(16)、 本课以留学生江歌帮助他人遇害的典型案例导入，通过思考要不要帮助他人到怎样帮助他人，逻辑上贯穿全篇。第一部分主要以公益短片和学生的经验为内容，讨论帮助他人对他人、自己和社会的意义。第二部分通过典型案例的分析，总结帮助他人的策略。最后通过编写宣传标语，再次倡导关爱他人。
(17)、师：我们可能会一时被误解，但要始终相信正义也许会迟到，但一定不会缺席，关爱他人，友善待人的行为永远值得我们为他点赞。
(18)、师：其实只要我们用心感受，就会发现关爱无时不在，无处不在。通过大家的发现和感受同学们也明白了什么是关爱及关爱的表现。
(19)、分析说明题:生活在线：小明的一些生活片段。
(20)、近年来，关于对贫困生的判定和资助问题争议不断。为了公平起见，很多学校不仅需要学生写申请，甚至还需要民主评议。
4、关爱他人的意义
(1)、引入马斯洛需求层次理论，拓宽学生视野，从学理上明白关爱他人对自己产生的意义。 以学生真实存在的困惑作为本课教学设计的起点，以困惑的澄清作为课堂教学的归宿。同时这也是学生的课堂学习反馈。
(2)、我拿着雨伞朝学校急急走去，转弯时，瞧见妈妈还在雨中目送我。关爱他人作文13记者：社会进步的步伐愈来愈快，可是，社会素质就像滑雪一样，直线下降，关爱大使，您说对吗？
(3)、出了教室，我看见天空中乌云密布，路上人来人往，都着急着赶回家，我也不例外，也加快了脚步。当我走到路口时，忽然，一位骑自行出的叔叔把一位女孩撞倒在地，他看没人注意就溜之大吉了。路上的行人都没有理会她，我看他挺可怜的，就急忙跑过去，我从书包里拿出了纸巾，给她了一张擦拭眼睛，然后，又拿出了一张轻轻的帮她擦掉血迹，他边哭边叫：“疼！疼！啊！轻点！好痛啊！”我急忙说：“你忍着点，很快就好了，等一下我送你回家，你住哪？”“在翠微新村。”她硬咽着说。“真巧，我也住那。”我擦好了就扶着她一瘸一拐的回家去了。
(4)、居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动，小区居民纷纷捐款捐物。对此，同学甲认为:献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧。同学乙认为:我又不认识他们，跟我有什么关系？同学丙说:我要把我的压岁钱捐给他们。
(5)、 参考答案：①看到他人遇到困难时，主动去帮助，体现了关爱他人，与人为善。②在公共场所，他不再乱扔垃圾，体现了亲近社会中的遵守社会公德。③小明上网浏览新闻，体现了亲近社会中的关心社会发展。④他从不浏览网络上的黄色信息，体现了亲近社会中的善于明辨是非。⑤在开学初向贫困山区儿童捐赠了自己的闲置衣物及学习用品，体现了为他人奉献爱心，能自觉服务社会。
(6)、 提示：鸿星尔克的吴总在个人得抖音上说：“鸿星尔克受到大家较大得关注，在这里我想向大家表示诚挚得谢意，我和我的企业只是中国千千万万个埋头创业得企业之我们只是凭着初心，在做一些力所能及得事情，本着不忘初心，牢记使命继续做好我们创业者得本分，希望大家把目光放到我们的灾情现场，更多的关注我们的一线救灾人员，因为他们值得我们更多的掌声！”事实上也正是他带领自己的团队所作出的这些行为，不但能赢得他人的尊重，还能得到他人的关心和帮助，获得更好的发展机会。
(7)、教师总结：社会在发展，关爱的方式也在与时俱进。用科学方法实现人文关怀，这大概是科学技术最暖心的应用吧。
(8)、《关爱他人》这节课以发现学生的问题开始，课堂上再帮助学生解决这些问题，真正实现教育价值内化。整个过程中以情动人、以理服人，充分体现了我们道德法治学科立德树人的魅力与价值。
(9)、丰富多彩的课堂教学，总是会让人觉得受益匪浅且意犹未尽，和孩子们共度的时光又是那样的让我们觉得充实与快乐。以丰富的教学活动为载体，莫梅开老师在八年级(3)班展开一场贴近生活、贴近社会的道德与法治公开课。
(10)、教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
(11)、一个微笑，一句多谢，一个举动，就能已经填满了我们童心。一个小小的举动就能让我们快乐他们幸福，让我们帮忙他们何乐而不为之呢?
(12)、曾经不理解“嗟来之食”中那个齐人的所为，读了德国老人的故事，我才顿然感受到人的尊严在其中的呐喊。
(13)、有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里。在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。于是到了第二天晚上他们也同样这样做了;第三天晚上也是一样;就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。听了这个故事，你也许会认为，兄弟之间本来就是手足情深，也并不能谈及“真情关爱他人”啊!那么，我们就从兄弟之间的真情说起，去放眼社会.
(14)、教师总结：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。
(15)、爱别人之前首先学会自爱。这里的爱自己更多的是指要保持一颗自尊自爱的心，这是你爱别人的前提。
(16)、那是在一次不经意间，我从妈妈那里“认识”了湘西凤凰县官庄乡黄粟村的陈丹姐姐和陈荣哥哥。妈妈告诉了我他们俩姐弟的家庭情况：爸爸在一次外出打工时因意外事故去世了，妈妈也离家出走了，一转眼工夫，家中便失去了主要的经济来源，他们只能跟随年迈的奶奶，靠奶奶微薄的收入生活……听到妈妈说到这里我心里顿时便有了个想法；如果我把自己的压岁钱省下一部分给她们姐弟买学习用品，那应该会减轻他们一点负担吧！我把自己的想法立刻告诉了妈妈，妈妈很高兴，非常赞同我的想法，还不停地夸我长大了……想到做到！于是我让妈妈联系了给他们姐弟发布消息的那位叔叔。也就在那之后，每年在快开学的时候我就把自己一部分的压岁钱通过那位叔叔转交给陈丹姐姐和陈荣哥哥。这时只要想到在新的学期，他们也能坐在教育里读书、写字。心里就很开心，快乐！
(17)、关爱自己，就是加强学习，提高自尊、自警、自励、自强的能力。
(18)、判断患者无意识，王露萍当即跪地施救，给予胸外心脏按压
(19)、如今，王露萍已经是医院眼耳鼻喉科护士长，仍然工作在临床一线。2年前的事，她记忆犹新。她说“救死扶伤，不忘初心，我热爱护理工作，帮助患者，时时给予我成就感，我会一直坚定地走下去”。
(20)、图七：父亲雨天为儿子打伞—体现对孩子的关爱
5、关爱他人的意义政治知识点
(1)、然后，爷爷对我说：“婷婷，现在我们只能够回家去了。今天，我们就少烧一点小菜来吃，好吗？好在昨天还有一些菜留着，今天只要热一热就好吃了。”我说：“爷爷，你又不认识他，为什么要把袋里的钱都给他了？”爷爷说：“他是残疾人，不能够靠自己的劳动来养活自己，我们应该尽一点力来帮助他。你说对吗？”“噢，爷爷，我明白了。以后我也要像你一样来帮助那一些残疾人。”“对，你真是我的
(2)、关爱需要担当、责任心，要求我们不仅关心另一个人的精神需要，还为对方的精神成长负起责任，这种责任是一种自愿的行为，是对另一个人表达出来或尚未表达出来的愿望的答复。
(3)、 良好的人际关系使人们在交往中互谅互让、相互尊重、与人为善、增进信任。使社会更加和谐稳定，促进了社会的文明进步。
(4)、在正确认识自我之后我们就应该要规范自己的一言一行。当然规范自己不是自我满足、自以为是、孤芳自赏。规范自己的人喜欢自己，是因为他们认识到自己是独一无二的，自己是有价值的，自己的生活是有意义、有趣味的；他们将自己投身于每天的学习、工作、生活中，并感受到人们的乐趣。只有规范自己的人才能更好地与他人相处，用自己的乐观自信去感染身边的人，用积极的心态去关心他人的生活学习，共同发展，共同超越，让彼此间充满爱，充满理解，培养出一份惺惺相惜的感情，感受那一份相视而笑的默契。
(5)、教师总结：社会在发展，关爱的方式也在与时俱进。用科学方法实现人文关怀，这大概是科学技术最暖心的应用吧。
(6)、 提示：人与人之间缺乏关爱，会导致人际关系疏远冷漠，不利于社会的和谐与稳定。
(7)、 提示：我们要学会关爱他人。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(8)、父母要自小塑造孩子和别人分享的良好习惯，比如，平常带孩子去玩的情况下，能够激励孩子把自己的小玩具拿出来，和其他小孩子一起玩，感受分享的快乐；平常在家里，有好吃的小吃，能够激励孩子和长辈一起分享。
(9)、思维的缜密性和教学过程的环环相扣是本节课的一大亮点。本节课按照“为什么—怎么做”的思路展开。第一个环节主要解决的是为什么需要关爱他人的问题。要回答这个问题，先要研究为什么人类需要爱。视频介绍“哈洛的恒河猴实验”后，从爱能让人心理健康、融入社会两个角度引导学生认识到为什么人类需要爱。并补充马斯洛需求层次理论引导学生认识到：被爱是人类本能的需要。在学生对被关爱经历进行回忆和分享，对志愿者柏运高老人的案例进行探究后，请学生解答自己课前提出的问题。由此，得出第一个重要结论：关爱他人是一种幸福。第二个环节重点探讨了如何关爱他人的问题。由学生分小组讨论具有代表性的两个问题。帮助学生认识到关爱他人要始终心怀善意(情感态度)、尽己所能(能力)。再展示一正一反两个案例，启发学生关爱他人要换位思考，讲究策略(方法)。据此可以得出结论：关爱他人是一门艺术。最后以视频结束：生活需要相互关爱。整节课逻辑清晰，在学生原有认识的基础上实现了螺旋式的上升。
(10)、人往往在失去后才更加懂得珍惜。该视频从反面视角切入，更能让学生对“为什么我们需要爱”这个问题的认识产生切肤之痛。
(11)、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项
(12)、考虑问题时，多为他人着想，多帮助他人，先人后己，赢得他人对自己的尊重和信任，从而在工作中能顺利协调与同事之间的关系，团结协作，提高工作效率，取得较大的业绩。
(13)、二要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的力量是有限的，但只要人人献出一点爱，世界就会充满爱的阳光。
(14)、一方面，理解是感性的，是我们对特殊人群群体所思所想、所作所为的感同身受，是我们化解他们行为所带来麻烦或不良后果的心理认同，是我们人道精神的自然流露。
(15)、师：同学们很机智，安全防范意识很强。材料中的女孩小雷如果能像大家一样就不会遇害了。再想想江歌，如果能稍加考虑自己的安危，也许也不会遇害，不会让他的母亲那么痛苦。
(16)、教学细节是发生在课堂中的充满思辨与灵性的课堂场景。抓住细节，并用艺术手段进行处理，才能使教与学活动受到事半功倍的效果。在实际教学过程中，由于自己的教学经验不足，对学情的把握不够，没能够帮助学生调整好情绪状态，使得课堂显得有些生硬。如课堂一开始学生面对台下众多老师，有些许紧张。而我只关注到上课时间马上就到了，没有顺势鼓励学生。现在想想，当时可以问学生是否准备好了，请学生大声回答，从而驱散紧张情绪，以积极的心态进入课堂。此外，在情感的渲染方面做得还不够，没能将这节课本身情与理交融的特点充分展现出来。这是本节课的遗憾之处。前路漫漫，作为一个刚刚登上讲台两年的老师，我会保持好奇心和求知欲，通过前沿理论的学习和教学实践以及深入的教学反思不断地磨砺自己，砥砺前行！
(17)、学起于思，思源于疑。朱熹说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑问则大进”。我们需要营造开放互动、师生平等对话的课堂氛围，鼓励学生“善疑”、“敢问”，帮助学生从“学会”到“会学”的转变。黄老师的课堂充分展现了本次教研活动的主题。黄老师在课前向学生收集了许多关于学习这一课过程中的疑问，并呈现在课堂上。面对如此众多的问题，黄老师不急着让学生去找答案，而是引导学生把问题归类，这个过程既是学生自己再次审视自己提出问题的过程，也是培养归纳这一学科能力的过程。在这一过程中，黄老师帮助学生了解到认识事物的一般规律：是什么、为什么、怎么做，当然这也是编者编写教材的一般思路。这一能力的培养不仅有助于本节课的学习，更着眼于学生未来的学习，真正做到道德与法治教学中所追求的触类旁通，让学生有所能。
(18)、教师讲述：所谓仁者爱人。关爱他人本是人性中最闪耀的地方。可是今天，面对复杂的社会现象，有的人开始怀疑，我们还要不要关爱他人？而更多的人在问，我们究竟该如何去关爱他人？今天就让我们带着这两个问题一起来学习第七课第一框关爱他人。
(19)、此外，父母能够多一些带孩子去参与一些社区文化活动，积极去协助小区里一些有艰难的人。那样孩子会在父母耳闻目睹下，越来越愈来愈明白关心人的。父母想塑造孩子关心人的良好的习惯，就必须从自已开始做起，用自身的言行举止来危害孩子。