经典的教师格言
1、经典的教师格言有哪些
(1)、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》
(2)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
(3)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
(4)、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
(5)、30父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
(6)、1教学有法，但无定法，重在选择，贵在得法。
(7)、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
(8)、教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。——〔苏〕苏霍姆林斯基《和青年校长的谈话》
(9)、人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
(10)、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
(11)、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。教师的格言经典语录教师应是秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
(12)、职业道德是做人之本，为师之本。教师的格言经典语录一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
(13)、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
(14)、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。——乌申斯基
(15)、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。。
(16)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
(17)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
(18)、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(19)、(简介)玛克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。高尔基于1868年3月28日诞生在伏尔加河畔下诺夫戈罗德镇的一个木匠家庭。4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年。10岁那年，高尔基开始独立谋生。
(20)、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、教师格言大全励志短句
(1)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗
(2)、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
(3)、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
(4)、20在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。——康德
(5)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(6)、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
(7)、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
(8)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
(9)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
(10)、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
(11)、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
(12)、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
(13)、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
(14)、1业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《韩昌黎集·进学解》
(15)、balabalabalabalabla……
(16)、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
(17)、1在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基
(18)、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
(19)、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
(20)、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
3、教师格言简短精辟
(1)、总是会想起那时的我：犯错的时候，您严厉的批评;进步的时候，您由衷的高兴;赌气的时候，您耐心的疏通;毕业的时候，您殷切的叮咛。教师节到了，敬爱的老师，祝您节日愉快!
(2)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
(3)、教师的春风，日日沐我心。教师的格言经典语录志于道，据于德，依于仁，游于艺。
(4)、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
(5)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(6)、生命短促，只有美德能将留传到辽远的后世。
(7)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》
(8)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
(9)、"¡Todoloqueestoyexplicandoesposiblequeentreenexámen!"我现在讲的所有内容都有可能出现在考试里！
(10)、7)掌握好的方法，是学业有成的前提，打下 好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯， 是终生受益的伟业。
(11)、经历是最蛮横的老师。可是你得吸取教训，你真的吸取教训了吗？
(12)、1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
(13)、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
(14)、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
(15)、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
(16)、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
(17)、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭
(18)、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
(19)、那时候我们觉得您是在画饼，上了大学之后才发现，我们确实更加自由，而您仍然踱步在课堂的方寸之间，年复一年。
(20)、1一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。——魏书生
4、教师格言 经典语录简短
(1)、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
(2)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(3)、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
(4)、即使是最简单的乐曲，要做得完美也是困难的，也要多加练习。
(5)、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威
(6)、经历是最蛮横的老师。可是你得吸取教训，你真的吸取教训了吗？
(7)、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》
(8)、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字， 即使天天从小事抓起。
(9)、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
(10)、在日复一日的学习、工作或生活中，许多人对一些广为流传的语录都不陌生吧，语录是对某些事理进行高度概括和总结的言论的实录或摘录。其实很多朋友都不太清楚什么样的语录才是好的语录，下面是我精心整理的教师的格言经典语录，仅供参考，希望能够帮助到大家。教师的格言经典语录爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
(11)、从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。
(12)、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
(13)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
(14)、1什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。——卢梭
(15)、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
(16)、 教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
(17)、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
(18)、11)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文 字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真 知。
(19)、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
(20)、不抛弃、不放弃，让每个孩子都站在爱的天平上。
5、教师格言精选
(1)、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
(2)、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
(3)、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
(4)、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
(5)、30对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。——陈鹤琴
(6)、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
(7)、2诽谤别人，就象含血喷人，先污染了自己的嘴巴。
(8)、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
(9)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
(10)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
(11)、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
(12)、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
(13)、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
(14)、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
(15)、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
(16)、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
(17)、您总是嫌我们吵、嫌我们闹、嫌我们懒惰老迟到，您常常批评我们。可您知道吗，您浪费了一分钟批评我们，却让我们在未来少走多少弯路。
(18)、2把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
(19)、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
(20)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
(1)、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
(2)、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
(3)、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
(4)、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
(5)、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
(6)、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
(7)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
(8)、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
(9)、您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
(10)、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
(11)、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
(12)、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
(13)、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
(14)、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》
(15)、没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。谢谢您，老师。
(16)、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
(17)、3面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
(18)、"Saquenunahoja"…yvostequedásheladadelmiedo!!老师一说，“拿出一张纸”，你就会惊吓不已。
(19)、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
(20)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
(1)、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
(2)、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
(3)、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
(4)、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
(5)、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
(6)、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
(7)、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
(8)、用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。
(9)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
(10)、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
(11)、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
(12)、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林
(13)、心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
(14)、"¿Hashecholosejercicios?Puesentoncesdimeel"作业完成了吗？那来说说第四题怎么做。
(15)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔