用巍然屹立造句
1、巍然屹立造句一年级
(1)、王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语)
(2)、原来，这青龙山本是孙悟空保唐玄奘西天取经之时的遇难之地。当时三头犀牛精在此作怪，捉了唐僧。孙悟空请来天神将其剿灭，就连一些牛兵牛将都难逃法网。谁料五百年后，这青龙山牛族再次繁衍壮大，其势力不可小觑。他们之中，修习造句大法之牛甚多，料到玉帝云游至此，便为玉帝设下重重考验。要想顺利通过这些考验，玉帝必须正确使用带有“牛”字的成语来造句。他到底能否顺利过关呢？我们拭目以待！
(3)、在你的心中,一定有自己敬佩的人,这个人也许是名人,也许是英雄,也许是普通人,或许是自己……请以《我敬佩的人》为题,抓住一两件事来描写,表达你的敬佩之情。不少于350字。
(4)、部编版四年级语文下册精品课件PPT(完整版)，可下载
(5)、查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。
(6)、上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。
(7)、定下( ) 一阵( )
(8)、他的声音里表达了一种为这个古老城市遭受的苦难而感到悲痛，同时还传递着一种信心——一种相信无论要去忍受什么样的苦难伦敦也将巍然屹立的信念。
(9)、71)d的生日，可庆可贺；万千儿女，热情洋溢；祖国变化，一日千里；精神文明，齐心协力；科学创新，美妙神奇；阳光普照，风光旖旎；中华腾飞(巍然造句)，巍然屹立。
(10)、“我们家的男子汉”很勇敢,不怕死。( )
(11)、(设计意图：拓展延伸，设置情境，让学生升华情感，从而更好地理解课文，感悟人物形象。)
(12)、②(出示课件3)了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
(13)、似乎—(仿佛)明艳—(鲜艳)时而—(有时)
(14)、在一个大雾弥漫的夜晚,“诺曼底号”轮船被撞,当时哈尔威船长 地指挥逃生,使所有乘客和船员都获救了,但他自己却永远沉入了大海,突出了船长 的伟大形象。
(15)、
(16)、立志是成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。
(17)、这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。
(18)、当一个衰弱的民族，领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林，只有履行他该有的义务，才能沐浴在和平之风中。
(19)、文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,其作用是 。(2分)
(20)、醉：____________________
2、巍然屹立造句10字
(1)、扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去,拉出去!”
(2)、我立刻兴奋起来，不管三七甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。
(3)、“纵使你有千年道行，可是你的路走错了啊！”
(4)、城市中间屹立着一栋一百零八层的大楼，和普通的楼房显得特别显眼。
(5)、落花有意,流水无情,你对她再好,这件事也谈不成。
(6)、后一分句缺主语,在“愿意”前加上“我”或“她”。
(7)、B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。
(8)、我不善言语，也不擅长遣词造句的优美，只有在想你的时候执笔写下零碎的日常，拍下关于你的照片，然后用那些回忆的时间让它们规规整整地落在我的备忘录里。我用文字为你筑建高楼，只因文字能永存。我用心高唱情歌，只因它可被人传唱。我对你的爱，对你的思念，落在这紫薇路上，永世开花。
(9)、课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
(10)、松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。
(11)、学校左边的小树林里屹立着一棵五百年的柳树，听说是以前大官种的。屹立的造句上海分行在该年夏季开张，从此在中国屹立不摇。
(12)、84)清贫是风，放飞理想与信念；清贫是雨，冲刷豪情更凛然。清贫是花，满山遍野正烂漫；清贫是树，巍然挺拔参云天；你我爱情很清贫，相亲相爱如肝胆。
(13)、①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
(14)、②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；(出示课件16)
(15)、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
(16)、上海西方明珠电视台像一个伟人屹立在黄浦江畔。
(17)、提示:这次习作练习要求续写故事,在写作前一定要先想一想,在脑子里形成故事梗概,再认真写出一篇想象合理、语言通顺的文章。
(18)、
(19)、这张骨骼宽大的脸纹丝不动地板着，真正是一块冰冷的生铁。
(20)、趁(趁机)絮(柳絮)塞(塞满)绑(绑架)捆(捆绑)
3、用巍然屹立造句三年级
(1)、
(2)、93)众官员心中各怀打算,擦汗、哆嗦、想回家上吊的一应俱全,唯有朱明复的好女婿钟奇如一颗青松巍然屹立。
(3)、时隔十年的新年，我终于和这两个生死之交重新站在了一起，铁三角仿佛屹立不倒的旗杆，矗立在天空下，笔直的朝着苍穹而去，仿佛要证明什么。
(4)、五( )( )斓 毫不( )( )
(5)、《黄继光》一文记叙了 时,志愿军战士黄继光在上甘岭战役中,以身体堵住敌人枪口壮烈牺牲的事迹,表现了黄继光大无畏的 和崇高的 精神。
(6)、给我印象最深的是柳树深深扎在泥土里的根，那它们看起来虬劲有力，仿佛要把它的身躯牢牢地屹立在那里一样。有的树根盘根错节，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人绊倒似的。
(7)、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”。
(8)、日落以后,物体没有阳光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。
(9)、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
(10)、可是有几个机库仍然屹立无恙，里面可能还有可以作战的飞机。
(11)、未经历艰难困苦的阻挡，哪会体会到功成名就的喜悦！
(12)、⒉赏析第二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
(13)、挺立：虽然牧草在秋季不是生长得特别旺盛，可是它入冬挺立，毫不退化．
(14)、出处：出 处： 宋·释惟白《续传灯录·温州龙翔竹庵士珪禅师》
(15)、自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉后,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了……
(16)、将文中画“”的句子改写为陈述句。 (2分)
(17)、
(18)、那栋古老建筑虽然经历了无数次风雨飘摇，已经变得摧古拉朽，但至今仍然屹立不倒。
(19)、窗外耸立着一颗颗挺拔的松树，坚定而又有气魄！
(20)、大熊猫就像喝醉了的人似的，懒懒地躺在地上晒太阳。
4、巍然屹立造句四年级
(1)、王子吻着( )的新娘,抚弄着她( )的头发。(在括号里填写合适的词语)
(2)、74)天无尽头三面环海,一面接陆,群峰苍翠连绵,大海浩瀚碧蓝,峭壁巍然,巨浪飞雪,气势壮观,是理想的旅游避暑胜地.
(3)、 无名岛
(4)、东方土地上屹立着一条世龙，她的名字叫中国。
(5)、近看桃花有的含苞欲放；有的耸立在树枝上；有的还在梳理秀发正等着我们去跟它合影呢！
(6)、把下面的词语补充完整,再选词填空。(7分)
(7)、回忆线条分明，思念转瞬云集，你们的身影在阳光与阴霾间屹立成一道风景。
(8)、他老是这样故意附和(hé hè)着,真不知道他俩什么时候才能和(hé hè)好如初。
(9)、yícù tūwù xiāngqiàn
(10)、正在与平突起的中国像一座幽谷同样屹立在西方
(11)、②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。(出示课件6)
(12)、一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛制作精巧,响声清脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响。
(13)、时间:90分钟 满分:100分 得分:
(14)、红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
(15)、小操场北边有三课高高耸立着的大树，有一颗树两个人才能抱住。另外三颗大树，需要三个人伸长胳膊才能抱住呢！
(16)、( )( )多端 ( )怨( )诉
(17)、冬天，大雪纷纷扬扬地下了起来。我们在小路上愉快地玩耍。所有的植物都屈服了，只有那冬青树在风雪中傲然屹立。动物们大多都冬眠了。在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹。
(18)、华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映,构成了天安门的完整图案。
(19)、117)宣颖没有看到我杀人的样子,所以没有感到害怕,她看着围在我四周巍然挺立的战士悄悄的问我王域,他们是什么人……
(20)、感受诗人忧国忧民的情感以及对统治者醉生梦死的讽刺，激发爱国意识。
5、用巍然屹立造句二年级
(1)、58)这座城堡巍然耸立在沙漠的边际,显得十分壮美.
(2)、119)黄海市银监局那整体造型像个中国战国时期古刀币的办公楼,在清晨阳光的照射下,仿佛不是刀,而是一位守护钱库的古代将军,巍然屹立在黄海江畔。
(3)、茹( )饮( ) 无( )( )力
(4)、第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
(5)、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
(6)、去年冬天，我从英德到连县去，沿途看到松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。
(7)、_____________________________________________________________________
(8)、3)泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。
(9)、
(10)、他们的屋后(倘 淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。( )附近的石头上有妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。
(11)、请你根据提供的文字,展开合理的想象,续写故事,要求语句通顺、连贯,书写工整。题目自拟,不少于350字。
(12)、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
(13)、你想,冰天雪地没有农活,正是读书的大好时间。
(14)、这个英雄的形象是这样巨大，像崇山峻岭一般屹立在我面前，使我全身心都震撼起来。
(15)、正在和平崛起的中国像一座高山一样屹立在东方。
(16)、一幢幢高楼大厦屹立在金沙江两岸，像是保卫钢城的威武士兵。
(17)、小英雄雨来在鬼子枪响前跳进了河里。 ( )
(18)、巍峨崎岖的阿尔卑斯山，象一座无法越过的高墙屹立在他面前。
(19)、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
(20)、
(1)、我们的祖国像一条巨龙，屹立在世界东方，她正日益强大蒸蒸日上，我为她骄傲为她自豪!
(2)、古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的《示儿》，感受了诗人直接表达的方式。这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。
(3)、林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间(1163~1189)，生平不详，浙江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳)人。
(4)、
(5)、时间:90分钟 满分:100分 得分:
(6)、创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学习，如果总是不敢放手让学生学习，学生怎么能学会学习？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。
(7)、(设计意图：采用逐个自然段分析的方法，能让学生学习起来有针对性，有利于更快地把握课文内容。通过对重点句子的理解，把握重点内容，提高学生对课文的理解。)