著名教育家名言
1、教育家名人名句
(1)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(2)、教师首先是品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科
(3)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(4)、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪(美)
(5)、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
(6)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
(7)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的
(8)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
(9)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
(10)、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。
(11)、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
(12)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(13)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
(14)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
(15)、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫.斯宾塞(英)
(16)、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)
(17)、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
(18)、风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
(19)、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功中外教育家的名言名句篇常求有利别人，不求有利自己。
(20)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
2、著名教育家名言名句摘抄
(1)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
(2)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(3)、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)
(4)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(5)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
(6)、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
(7)、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
(8)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
(9)、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合
(10)、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林
(11)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
(12)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(13)、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。
(14)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
(15)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(16)、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
(17)、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
(18)、什么是教育,教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯《教育中的冲突》
(19)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(20)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
3、陶行知最著名三句名言
(1)、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
(2)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(3)、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
(4)、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走
(5)、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦中外教育家的名言名句篇热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
(6)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
(7)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(8)、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
(9)、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特(美)
(10)、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
(11)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(12)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
(13)、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
(14)、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
(15)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(16)、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
(17)、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
(18)、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ——(捷克)夸美纽斯 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——(捷克)夸美纽斯
(19)、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
(20)、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
4、著名教育家名言警句励志启蒙
(1)、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
(2)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(3)、只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
(4)、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)
(5)、人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。
(6)、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
(7)、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
(8)、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
(9)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(10)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
(11)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(12)、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
(13)、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
(14)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
(15)、第二名是苏格拉底。他的“美德及知识”，脍炙人口。他通过讨论问答，甚至辩论来揭露对方认识中的矛盾、错误，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法，被称作是“产婆术”。第三名是陶行知。他提出“生活教育”的思想，生活即教育，社会即学校，教学做合一。他的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”，我们老师时刻警醒。第四名是苏联教育家苏霍姆林斯基。他从学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。写有《给教师的100条建议》《巴甫雷什中学》等。
(16)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
(17)、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
(18)、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
(19)、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
(20)、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别！——储昌楼
5、著名教育家的经典语录
(1)、学校的功能在于简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。
(2)、教育需要爱，更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵，更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多，帮助学生远离“坏情绪”，并陪伴着他们健康成长。