用既又既又写一个句子
1、用既又既又写一个句子造句
(1)、(9)想要文字精炼，就多读古文。古文不害人，当代许多文章才害人。
(2)、果他没有进入过电影业，《光年》中会出现这样的句子：
(3)、写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(4)、(4)如果不用“长”，你能想到更好的词语吗？
(5)、父亲对我的伤，既包含了痛，又包含了爱，既让我高兴，又让我哭泣。
(6)、读到什么好东西，都想引到自己的作文里，都想变成自己的作文素材，以及名人名言。这其实也是一种品位的腐败化。我希望孩子们离开了中学校园，应该尽快脱离这种“低级趣味”。
(7)、阅读，寻找对象，这种有意识或无意识的寻觅感，柳暗花明又一村的感觉特别棒。而写作是告白，也极其精妙。中国式教育体系下的孩子，嘴都不怎么甜。不会说甜言蜜语，心里别扭，难为情，所以笔端自然也内敛闭塞，久而久之也就道貌岸然起来。
(8)、在漫漫历史长河中，人的一生不过是浪花一朵，还没来得及汹涌，就已然消失得无影无踪。但即使是这朵微不足道的浪花，也值得我们用全部生命去演绎、去雕琢。就像是寥寥几页诗稿，即使无人驻足阅览，我们也会用一生去反复修改、誊抄。因为这一切，都是对生命的礼赞。
(9)、《带上灵魂去旅行》《生当做瀑布》《冻顶百合》，毕淑敏的成熟理性和形象比喻也让我在斟酌文字时更能切中要害，幽默又不失深刻。这只是两位女作家带给我们的影响，更何况她们的身后，还有千千万万的作家与作品。
(10)、最后的最后，我想说，阅读不该仅仅是为了写作，阅读，更应该成为一种生活的方式，他能改变一个人太多太多！！
(11)、写作是需要词语的，而阅读变为词汇积累提供了一个平台，在阅读的过程中，我们与各种词汇遇见和邂逅，然后在我们在自己的一方天地里自由挥洒之时，他们跃出来，在最合适的位置放光发热。
(12)、“这时已近傍晚，太阳垂在两山之间，江面上便金子一般滚动，岸边石头也如热铁般红起来。有鸟儿在水面上掠来掠去，叫声传得很远。对岸有人在拖长声音吼山歌，却不见影子，只觉得声音慢慢小了。”
(13)、后来，自己摸索去读了汪曾祺。读完汪老的全集后，我把沈老小心翼翼地放下。汪老文字里的洗练、清新，日常又幽默将我深深吸引，他会时常逗乐你，不正经一笑，又是心头一紧。那文字好似不是写出来的，而是用嘴吹气吹出来的。
(14)、阅读和写作必定是不可分割、相辅相成的。阅读是一个人主动的吸取阅历和思想的学习过程，但更重要的事，阅读能够让我们置身于一个丰富的语言环境中，书页上的文字夹带着作家们的思想沉淀和语言风格在我们眼前一一呈现。
(15)、我们既是一名学生,又是祖国的花朵。所以应好好学习。
(16)、以上内容，来自于得到App日更课程《贾行家·文化参考》第一季。
(17)、我经常参加户外体育锻炼，既丰富课外生活又起到锻炼的效果，既能够认识有同样爱好的朋友又能够愉悦心境。
(18)、我既扫地又浇花，既洗衣服又擦玻璃，妈妈夸我好孩子。
(19)、三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(20)、高三有篇作文，话题为“漫步人生风雨中”，我便想到章诒和在《往事并不如烟》这本书中，写到了康有为的女儿，康同璧母女的生活，她们在文革这场突如其来的灾难中依然保持生活情趣，修剪花草并赠与他人，“坐销岁月于幽忧困菀之下”当真就是漫步人生风雨中的最好例证。
2、用既又既又写一个句子六年级
(1)、生命既短暂又漫长，既充满艰难困苦又充满快乐。
(2)、胡晶和黎伟杰的留言，几乎让我们看到一个事实，那便是离开了硬性的作文训练后，成年的孩子也许会有更崭新更时髦的观点，但就作文能力而言，有了不少退化。甚至可能退化到，不知写东西为何物的原始状态。故，写作能力的保持，除了阅读的坚持，还有书写的坚持。
(3)、读了孩子们的这些留言，想必大家更发蒙。好似我们的孩子所有的阅读与写作的理论都懂，但为什么还是写不好文章呢！
(4)、颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
(5)、写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
(6)、詹姆斯·索特不是他的真名。直到1956年——那年他三十一岁—他的第一部小说《猎手》出版之前，他都叫詹姆斯·霍罗维茨。霍罗维茨1925年出生于新泽西一个殷实的中产阶级家庭，他在纽约的上曼哈顿长大，高中就读于著名的私立学校霍瑞斯曼，比另一个未来的大作家，杰克·凯鲁亚克，低两个年级。在父亲的要求下，跟父亲一样，他大学上了西点军校。在那里他受训成为一名飞行员。他一直想驾驶战斗机，但他错过了第二次世界大战——1945年，就在他毕业前一个月，战争在欧洲结束。不过总会有战争——这次是在朝鲜。在开了六年运输机后，他的新飞机是F-86“佩刀”，美国空军第一代喷气式战斗机。
(7)、开始会有些许生硬，但是用的久了，就内化成了自己的东西。类似的书还有刘瑜《观念的水位》，书中有些观点我也许并不认同，但重要的是思考的过程，在思考中形成自己独特的观点和思维。通过阅读这类书籍，我建立了自己的理性思维，并不自觉地应用在作文中，让作文更有深度。
(8)、可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(9)、那时，他学这一课时不过虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。他还说他后来写散文、小说所用的方法，也许就是从“飞入芦花都不见”悟出的。
(10)、(7)对于写作能力较差的学生而言来说，动笔是比阅读重要。通过多动笔来培养基本的书面表达的能力。对于写作能力较差的学生而言来说，显然，阅读比动笔重要。
(11)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。
(12)、句子是由词汇和短语构成的语言使用单位，常有复句与单句之分、肯定句与否定句之分、长句与短句之分、主动句与被动句之分。与法律文书的词汇运用有其相若之处的是，口语中用单句、短句、肯定句、主动句较多，而书面语中较多使用长句、复句、否定句、被动句，以突出其重点、明确重点、提高表达效果、增强语言的说服力和感染力。
(13)、一个静止的横切镜头。奇特而有效。我们看不到面孔或表情，也不需要看到——菜单一角，僵硬的肘部，侍者制服上的钮扣(金色？)，全都散发出微妙的焦躁与等待。我们感到无以名状的愉悦。这是一种奇异的愉悦：它既熟悉又陌生。熟悉的是，这种愉悦显然是文学性的，它与词语的组合方式有关，与这种方式带来的意象与氛围有关。陌生的是，它似乎只与词语有关，它似乎停留在那些意象与氛围表面——仿佛那已经足够——从而消除了一般文学所蕴含的心理和道德意味。在某种程度上甚至可以说，凭借神秘的天赋和孤傲的勇气，詹姆斯·索特创立了一种新的文学价值观，它与《光年》中芮德娜的人生价值观形成完美的对应：本质即表面，文学即语句，形式即内容。
(14)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。
(15)、我们来看个使用洞察的案例。不管你乐不乐意，网络平台都会用收集到的数据来分析你，主要是在于洞察的水平不一样。瑞典网络音乐平台《声田》(Spotify)发现一个19岁的男性用户在情人节这天连续单曲循环了一首叫《对不起》的歌42次，公司从数据里获得的洞察是：他能有这样的播放行为，是因为孤独地陷入了后悔和挣扎，他很想和一个人说对不起，但却没有行动。
(16)、后来在当时非常出名的“金庸客栈”论坛里泡，周围都是当时网络上著名的写手。我每天浪迹在其间，仿佛也能分得一杯什么羹。那时真觉得他们写得好，泼辣、直爽、入味，都是鲜腾腾的江湖气。
(17)、一句话就算内容平平，只要能立刻说中大家的痛点或是爽点，基本上就成功了一半。比如我们最近看到的一个词“累丑”，它是说由于连续加班，人看起来又呆又丑，说实话，这个造词得不怎么样，写进句子里也很不好看，有人说现在的人怎么语文差到了连“憔悴”都不会说了。其实也不是，累丑这个词击中了多少人“既要加班，还要变丑”的痛点，所以它也有理由会成为话题。
(18)、远景——近景——特写。色彩——视角——情绪。另一个更妙的例子：
(19)、暑假到来，我的心情是既放松又开心，假期生活既丰富又有趣。
(20)、这才是真相，犹如韩寒电影里那句台词，懂得那么多人生道理，依然过不好这一生。但我觉得，只要有那么一个人，从一条理论里走了出来，得到了启发，这条理论就有了意义。所以，我想说，给中学生的你说。
3、
(1)、跟芮德娜一样，我们感觉既幸福又悲伤，既充实又空虚，既渺小又伟大。我们感觉到一种勇气——有时它会被误认为是一种自私。但那不是自私，那只是自我。(恰如书中对戏剧奇才卡森的形容：“自我感强烈到被当成自私，两者已合而为一。”)自我与自私的区别是：前者需要勇气，而后者是出于怯懦——出于对自我的逃避——逃入貌合神离的婚姻、友谊、工作(因而很多时候，自私会伪装成某种表面上的“无私”)。
(2)、在《光年》中，被提及和引用最多的，也许便是芮德娜对“名声”的质问：“名声必须是伟大的一部分吗？”对此，维瑞的回答是yes。“名声不仅是伟大的一部分，”他在心里对自己说，“它是更多。它是证据，是唯一的证明。”
(3)、学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。
(4)、味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
(5)、理性的思考与客观且准确的评价，是我在写时评时的不足，这本书就对于我而言，在理性思考与思辨上起了一定的引导作用，时评只有有深度了，才会更漂亮。
(6)、这种文具既美观，又实用，既省钱，又环保，对于想购买文具盒的学生是个不错的选择。
(7)、(3)()他讲得很动听，()我听得津津有味。
(8)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(9)、大风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。
(10)、(10)来本干货推荐——梁衡《把栏杆拍遍》，对中学生的文笔一定有所帮助。看完了，写好了，再跟我们分享你的经验吧！
(11)、什么是好文笔，从张爱玲到安妮宝贝，再到汪曾祺，掏心掏肺来说，我真是有坐过山车的有惊无险。在网上看见网友提供的三段文字，恰巧就是最佳的对照例子。
(12)、一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
(13)、生活既有“春风得意马蹄疾”的欢畅，又有“潦倒新停浊酒杯”的落魄，只有保持“行到水穷处，坐看云起时”的心态，才能“也无风雨也无晴”。
(14)、《猎手》自不用说，它的故事背景就是高空。《独面》，他的另一部小说杰作，同样与真实的高度有关。以美国传奇登山家加里·赫明(GaryHemming)为原型，它改编自一部遭拒绝的电影剧本，却因其逼真可信而受到专业登山者的极度推崇。(“你简直可以攀着那些句子往上爬。”一位评论者说。)而《寻欢》——也许是索特最有名的小说——处理的则是另一种高峰：性高峰。被誉为二十世纪最性感的情色小说之它从一个不确定的、谜一般的旁观者视角，偷窥并想象了一个美国年轻人和一位法国少女间的情爱关系。无论是法国还是性爱，虽然这两者都是老生常谈，但在文学上，索特都将其提升到了一个不可思议的新水平。而在他的代表作，《光年》中，芮德娜则仿佛一名高贵的战士。她超脱、轻盈而无敌，她决意要击败那些平庸的世俗规则，而她的武器——正如我们之前提到的——同样既珍贵又平凡，那就是纯粹的、生理性的日常生活本身：“食物，床单，衣服”，或者，“午餐在一块蓝色格子布上，有点盐撒落到上面”。
(15)、这位语文老师叫汤成慧，是海南一所重点中学的语文组组长。她任教只有13年，带过8届毕业班，带出了2个总分状元和3个语文单科状元，今年高考带出了海南省理科语文第二名，9位学生考入海南省语文前四十名。
(16)、她既是我们的校长，又担我们的班主任，她既和蔼可亲，又严肃认真，大家都很敬佩她。
(17)、法律文书的文字往往牵一发而动全身，甚至会影响整个法律事务中的权利义务关系，因此避免歧义的工作是不可缺少的。对于法律文书中可能出现的歧义，应以改变表达方式、增加词与词之间的制约关系、调整关键词的位置等方法，使歧义转化为单义、消除歧义现象。再重要的是要养成良好的语言习惯，以避免因歧义而带来的失误及执业风险。
(18)、妈妈买的西瓜既大又圆既甜又无籽，我们全家都喜欢。
(19)、冯源是一个特别爱看书的男孩，敏感精锐。哪怕是最平淡的一句话，但因为阅读的心蕾打开，于朴素中见奇观，就是他独有的能力了。
(20)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
4、
(1)、爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏，给一个简单普通的句子，让孩子联结起一个更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考试时发挥出水平。
(2)、这才是我们想要看到的结果。即便是在应试的话语系统里，依然看见语文素养的获胜。如果语文考试让那些投机取巧的学生胜出，只能说狠狠地扇了这个颠倒是非的社会一巴掌！
(3)、暑假到来，我的心情是既放松又开心，假期生活既丰富又有趣。
(4)、这种文具既美观，又实用;既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(5)、(6)真正进入阅读世界后，其实都没有想那么多，许多技法、要求都会像灵光一样，不自觉的飘在你脑子里，有形被无形吞没。但从本质上说，已经内化成就了你的眼光和阅读的水准。
(6)、《把栏杆拍遍》收入的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾；有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐；有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白；有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来；有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入《把栏杆拍遍》的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在《把栏杆拍遍》的收集之列。
(7)、有的读者对这本书有点儿意见，说：一位创意大师，怎么总教小东西呢？前五分之一的内容全是教人怎么拟一个小标题。这就是我们开头聊的：如今，一上来就“道可道，非常道”的，是骗子的概率比是老子大。能一招一式地从入门说起，讲清楚一字一句的道理和来历的，才是最难看到的真功夫。而且我们细看的话，里面也是有大道理的。
(8)、利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。
(9)、印象深刻的是，我的作文文字算不上优美。有同学对各种美句好词，意象比喻信手拈来，而我每次尝试，总觉得不伦不类。既然优美不行，那只能往思辨性的文字上走。
(10)、对待完全不会写作文的孩子，爸爸妈妈应当先做好第一步：帮孩子梳理头绪，让孩子尽可能完成一篇作文，而不是让他半途而废。
(11)、除却家庭、学校的熏陶，情与理的理解能力还是需要从阅读中培养，当然更厉害的同学于阅读中积累素材、学习写法，但我个人能力不足，只能从三观正、情理通、言语顺的小说中培养阅读理解能力，但我也蛮知足。
(12)、真正的思想独立，是心虽善感，却从不改变，是灵魂柔顺，却永不妥协，是人云不亦云，是知世故而不世故，是温和地坚持，是锋芒不露深敛于己，是任尔风光无限，我自当过眼云烟。
(13)、■ 怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
(14)、既然……就……虽然……但是……不但……而且……
(15)、本文声明丨本文章仅为交流之目的，不代表北大法宝和北京北大英华科技有限公司的法律意见或对相关法规/案件/事件等的解读。
(16)、谢怡凡光是从语言上，都感觉是一派活泼欢腾。真心热爱文字和文学的人，一定会有这种人气，这种表达欲。青春阅读一定要早熟，早熟的便捷方式就是主动把别人的思想装在自己的脑袋里。学会阅读观点，分析观点，利用观点再分析自己的生活，年轻人会长大得很有腔调。
(17)、读三国，向曹操告白，“乱世英雄又何妨”。读边城，向碧溪岨白塔倒塔的那一瞬告白。读燕向“鲸鱼安慰了大海”告白。读过的每本书，每句话，每个字，读得越多，也就总有那么多想告白的对象，而现在的博爱，只为找到那最长情告白的对象，而Ta，便是你的文风。
(18)、自从工作后，写东西的主题基本就是两大块。教育和爱情。在狭窄的教师圈子里，用文字去自娱自乐，美其名曰，记录职业生活。
(19)、马赛尔－马斯就是芮德娜那位最终成名的画家朋友。他终于抵达了伟大——有名声为证。但芮德娜和詹姆斯·索特同样也抵达了伟大——因为名声并非“唯一的证明”。因为“这里面还少了点什么”。除了名声，真正让一个人伟大的是更为内在，更为高贵，同时又更为简朴的什么。那就是勇气。那是因风格而抛弃名利的勇气。那是完全投入并创造自我的勇气。那意味着做一个真实而纯正的人，不绝望也不希望，不妥协也不后悔，不慌不忙，只爱自己真爱的人，只做自己真爱的事。那也意味着一种“正确的死法”：就像芮德娜和索特那样，当人生走到尽头，会有“一种收获和丰饶感”，一种“伟大旅程走向结束的平静”，因为，正如《圣经》中的使徒保罗所说，“那美好的仗我已打过”。
(20)、身穿白裙子的这女孩既年轻又漂亮，既温柔又善良。
5、
(1)、其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：“首先……接着……然后……最后……”，“有的……有的……有的……”，“有时……有时……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把“话”说通顺了，读起来才合理。
(2)、叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”在阅读中打开全部的感官去悦纳，然后在悦纳后去练习倾吐，吸收与倾吐便能一气呵成实现。
(3)、不回避，是因为真实地存在过这段青春记忆。不常提起，是因为到了现在，哪怕她更名为“庆山”后也不再读她的书。爱过她又放下她。
(4)、“太阳马上就要落山了，天边红通通一片，它的光芒照耀大地，给人们带来安详和快乐。”
(5)、我小时候是被放养生长。所读到的书，都是见一本，便读一本。从未经过挑选。记忆中有几个节点，让我真正感觉什么是阅读，什么是写作。
(6)、这些句子，都是学霸们百用不腻的珍藏，评卷老师也最爱看。