故事绘本ppt
1、
(1)、(1)小猴和小刺猬在干什么？开心吗？从哪里看出来的？
(2)、(1)它是怎么摘果子的？(模仿小刺猬踮脚动作)
(3)、依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
(4)、(2)小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心，小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。
(5)、享受调色游戏的乐趣，愿意大胆地表述自己的发现。
(6)、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。
(7)、蓝色、黄色颜料和蓝色、黄色透明的塑料色卡纸。
(8)、小刺猬想请好朋友猴子帮忙，他会怎么跟小猴子说呢？(模仿小刺猬对小猴说：小猴你来帮帮我吧)
(9)、(免费领取)1000套儿童故事绘本PPT+教案+绘本+动画，最全配套资源！
(10)、师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！
(11)、在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！”另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。
(12)、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？
(13)、2021幼儿园期末总结PPT+期末汇报方案
(14)、③小结：“小蓝和小黄的家里和爸爸妈妈在一起，真是相亲相爱的一家人。”
(15)、幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
(16)、首先我说一下，我看了各位回答者的回答，是有新意，也符合年轻人现代生活的思维，但老觉得缺少点怀旧的感觉，也许他们没有经历过我们生活的那个年代。
(17)、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
(18)、①幼儿观察画面并提问：“我们一起去小蓝家和小黄家参观一下，看，家里有谁?”
(19)、 请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。
(20)、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍
2、
(1)、(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？
(2)、师：我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏，看看谁的眼睛最亮？
(3)、●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。
(4)、出示分菜的三张图，了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
(5)、(1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么？这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。
(6)、(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话？(请个别幼儿复述。)
(7)、活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节(如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节)处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
(8)、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。
(9)、②提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？(引出绘本名字)
(10)、师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿篇3幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。
(11)、观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。小班绘本教案：小蓝和小黄2活动背景：
(12)、幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。
(13)、教师提问：小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？听了这个故事，你们有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。
(14)、《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。于是我将绘本阅读与美术游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。
(15)、 师：那妈妈是怎样爱你的呢？(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我)
(16)、通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中
(17)、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的有趣性。
(18)、播放幻灯片小熊躲在浴室里打开水龙头的一图，提问幼儿小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？
(19)、幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
(20)、教辅：根据教学进度，果雪儿提供相配套的教辅教案及课件。鉴于教育教学的日益完善，每学期提供的教辅教案及课件都会有相应的升级完善。
3、
(1)、(1)出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。
(2)、为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫)，并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。
(3)、你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！
(4)、 是谁使霸王龙有了这样的变化？薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。
(5)、兔子？狐狸想，如果这里有什么兔子的话，我早就把它当早餐了。
(6)、驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”
(7)、有一次，会员家长来找我：老师，读绘本真的是要提前熟悉一下啊！“为什么这样说呢?”上次借的绘本，孩子闹着要看，我抓起一本就从开头讲，结果发现完全看不懂，硬着头皮念孩子听的很懵，一直到最后一页才发现这个绘本是从后到前看的，唉......
(8)、 从单位的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
(9)、(1)播放绘本PPT(教师暂不讲述)，幼儿欣赏。
(10)、③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。
(11)、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
(12)、但由于教学配置的升级，多媒体的利用，让很多老师不得不去接触PPT。
(13)、小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！幼儿绘本故事教案篇3活动目标：
(14)、师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
(15)、(2)重点阅读PPT4：小企鹅看见小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)
(16)、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
(17)、在设计“跟着线走”这一活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着一根线进入奇妙的旅程，欣赏一根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
(18)、引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。)
(19)、“快乐是什么啊，医生？”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”
(20)、小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。
4、
(1)、师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。
(2)、刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
(3)、看后面的图片：你看到了什么？心里有什么感觉？
(4)、课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
(5)、尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
(6)、绘本故事，实际是把绘本和故事集合在一起的一种图文表现形式。绘本实际是绘画、绘图、图画；故事，是以语言、文字的形式，讲述、记录人们喜闻乐见的的趣事、奇闻异事等的一种文学题材。那么绘本故事就是以言简意赅的文字，简介图画，从而达到一种目的地文学载体。
(7)、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。--最后，他们把自己收拢到了一起，他们说："现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？"于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
(8)、第一环节：导入，出示实物，运用了演示法。目的通过实物的色彩形象的鲜艳来吸引孩子的注意力。我采用游戏捉迷藏的引导孩子仔细阅读绘本封面。
(9)、▶有围绕绘本展开的互动，而且互动富有乐趣。
(10)、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。